教师资格

2020下小学社会教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

【来源于网络】

小学社会《发现家乡的美》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

老师提问学生的家乡在哪里?学生自由发言。

最后老师总结：家乡各有不同，有的是繁华热闹的大都市，有的是宁静美丽的乡村，但不管在哪里，家乡都是每个人心中最美丽的地方，进而导入新课《发现家乡的美》。

环节二：新课讲授

1.小小导游

老师请学生们拿出提前准备好的各自家乡的照片，并请学生代表以小导游的方式介绍家乡的美景。

老师总结：不同的家乡有不同的美，但还有一些独特的美被忽略了。

2.发现更多家乡的美

老师多媒体分别呈现2组图片，分别是红塔山的红塔，还有聂耳音乐广场标志性一角。

学生回答，教师总结：除了直观可以看到的美景，还有一些独一无二的标志和故事也构成了家乡独特的美。

教师顺势提出问题：家乡还有什么独特的美?请学生将课前搜集的有关材料与同桌交流，之后选派代表进行分享。

学生回答，老师总结：家乡有很多不同面的美，在日常生活中，要善于观察，并且从不同角度去感受家乡的美。

环节三：巩固提高

大家一起拍拍手，有节奏地朗读歌谣：

“我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相;晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。”

最后师生明确：从不同角度感受到了家乡的美，加深了对家乡的热爱之情。因此，作为一名小学生，要努力学习，长大后，可以为自己热爱的家乡贡献一份力量。

环节四：小结作业

课堂小结：采用师生共同总结的方式，明确这节课学会从不同角度发现家乡的美，热爱家乡。

课后作业：回家后和父母一起搜集家乡的故事，将“家乡美”画下来。下节课来分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你觉得二年级学生为什么要学习发现家乡的美?

【参考答案】

二年级的学生对周围的事务充满好奇心，有强烈的欲望想了解社会中的事物，可是学生对爱国意识不知如何表达。但学生对家乡了解还是比较多的，爱家乡就是爱国的前提，学生有在日常的景物中有发现美和欣赏美的能力，有利于建立学生对家乡的归属感。

2.说一说本节课为什么这么设计新课讲授环节?

【参考答案】

新课讲授环节由两部分组成，有学生自己发现的美出发，再在教师的引导下感受日常生活接触到但不容易感受到的美，以及不容易了解的家乡故事，层层渗透，感情递进，激发学生对家乡的无比热爱之情和赞美之情。

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

播放歌曲，导入新课

多媒体播放歌曲：《学习之歌》。

提出问题：我们可以怎么学习呢?

通过学生的交流分享，教师总结：我们可以找到一些技巧方法，那每个人都可以学好吗?设置疑问，进而导入新课《人人都能学得好》。

环节二：新课讲授

1.哪些方面做得好

活动一：优势大查找

多媒体呈现视频

六一儿童节上本班学生各展才艺的场景。

并且提出问题：每个人都有长处，请向同学说一说，你在哪些方面做得比较好?你有什么长处?

学生分享，教师总结：每个同学都有自己的优势，有同学喜欢唱歌，听两遍就学会了;也有在别人不开心的时候总是能够有方法帮助别人变得开心起来。所以，我们天生爱学习，在学习方面我们都有着优势，我们都能学得好。

2.为什么不够理想

活动二：方法探讨会

多媒体呈现故事

小明是一名三年级的学生，他在每次的篮球赛、足球赛当中都非常优秀，次次都表现优异。但是，他一直都有一个烦恼，不管如何学习他的成绩都不会提升，一直很努力都没有任何起色。

请同学以前后四人为一小组，五分钟时间，结合上述故事思考：

为什么小明学不好呢?你有什么方法帮助小明?

小组探究，教师巡视点拨。小组汇报，教师总结：小明可能因为没有找到学习的方法，他可以结合自己的切身情况，找到适合自己的方法，也可以找老师帮忙制定学习计划，发掘自己的潜能。我们人人都能学得好，但我们觉得自己学得不够理想时，我们要学会找到原因，找到解决的办法，也可以找朋友、老师、家人帮忙。

环节三：巩固提高

方法比拼大赛：找收集最近一个星期以来，自己在生活中遇到的困难，设计解决方法。

最后教师明确：从这个我们比赛当中，发现大家有了不少解决问题的能力，行为大家在以后生活中遇到困难时，都要勇于克服困难，敢于与困难作斗争。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课的重点知识，并呼吁遇到问题学会找方法解决问题。

作业：以“人人都能做更好”为主题，制作一份手抄报，下节课分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你是如何设计你的板书的，为什么?

【参考答案】

我的板书具体呈现如下：

我的板书呈现主要以图文并茂的形式呈现，这样符合小学生的学情。学生处于具象思维阶段;另外在板书左侧呈现“大拇指”的图片，在右边主要以本节课思路为主线呈现了“有长处”、“不理想”、“有方法”这样三大内容呈现，这样有利于学生一目了然的知道本节课的内容，也有利于引导学生清晰的了解本节课的逻辑思路。

2.为什么我们有些时候学不好呢?有什么方法?

【参考答案】

我们可能因为没有找到学习的方法，他可以结合自己的切身情况，找到适合自己的方法，也可以找老师帮忙制定学习计划，发掘自己的潜能。我们人人都能学得好，但我们觉得自己学得不够理想时，我们要学会找到原因，找到解决的办法，也可以找朋友、老师、家人帮忙。

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

结合生活实际，导入新课。

多媒体展示《政府公告》：为了全力做好新型冠状病毒疫情预防控制工作，有效避免因人群聚集可能带来相互传染，为维护公众生命安全和身体健康，现规定，自今日起，本辖区内禁止任何餐饮单位和个人举办任何形式的群体性聚餐活动，影剧院、娱乐休闲场所、网吧、浴室、足浴、棋牌等场所，一律全面停止营业……

思考：政府这么做的目的是什么?从而导入新课《维护公共利益》。

环节二：新课讲授

1.公共设施带来的好处

活动一：畅所欲言

多媒体展示《某地政府为人民安装路灯》的照片，思考：政府这么做给人们带来了哪些好处?

学生回答，教师总结。公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。

2.占用公共设施的危害

活动二：明辨是非

教师出示四幅图片：

镜头一：高速公路上有人从车窗内抛物;

镜头二：有人在消防通道上停车后扬长而去;

镜头三：有人在人行道上随意摆摊;

镜头四：有人在公园大声喧哗，周围人都皱起了眉头。

思考：对以上行为作出评价。其中不当行为会带来哪些后果?

学生回答，教师总结：这些人的做法都是不对的。这些不当行为势必会影响人们的公共生活，给人们的生活带来不便，甚至可能会影响到他人的生命健康。

活动三：小组讨论

多媒体展示《男子破坏公共设施构成犯罪》的视频，并以兴趣小组为单位，五分钟时间，根据视频内容和教材思考：在有警示语或者法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢?

小组探究，教师巡视点播。小组汇报，教师总结：部分公民在生活中无视社会公德，缺乏道德和法律素养，即使在警示语或法规定的情况下，仍然在公共生活中做出不当行为，这样的行为应被人们所谴责，触犯法律的行为必将受到法律的制裁。

环节三：巩固提高

根据本节课我们所学到的知识，请学生说一说自己以后在使用公共资源、公共设施的时候要怎么做?

学生发言，教师总结：要做到不浪费公共资源、不损坏公共设施。只有公共资源的保障、公共设施的完善，才可以让人们的公共生活更加丰富、便捷。因此，在日后的日常生活中，每个人都应该树立公德意识，具备公德心，主动爱护公共设施，维护公共利益，做一名合格的小公民。

环节四：小结作业

小结：请学生谈谈本节课的收获，教师总结并进行相应的情感升华。这节课学会辨析生活中不文明的行为并且知道了维护公共利益的重要性，今后要做一名自觉维护公共利益的小公民。

作业：请同学们课后设计一则维护公共利益相关的宣传标语，下节课进行分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说说我们生活中都有哪些公共设施和物品?

【参考答案】

例如：道路、路灯、桥梁、为残障人士修建的无障碍通道和公园里的公共座椅等等。

2.说一说本节课你主要运用了什么教学方法?为什么?

【参考答案】

本节课我主要运用了多媒体展示法、小组讨论法。

在多媒体展示法中我出示了四幅图片：

镜头一：高速公路上有人从车窗内抛物;

镜头二：有人在消防通道上停车后扬长而去;

镜头三：有人在人行道上随意摆摊;

镜头四：有人在公园大声喧哗，周围人都皱起了眉头。

理由：这样能够让学生清晰直观地理解教学内容，激发学生的学习兴趣;并且突出了本节课的教学重点。

小组讨论：在有警示语或者法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢?

理由：这个问题相对其他问题难度较大，通过集体的力量解决问题;同时，还体现出学生的主体地位。