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《汉赋的风采》题本梳理_教师资格面试高中历史，中公教育为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。以下为高中历史《汉赋的风采》题本梳理。

高中历史《汉赋的风采》题本梳理

一、题本展示分析

1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

3.基本要求：

①教学内容：讲清各个时期的名家代表及主要作品。

②教学实施：适当的创设教学情境，节奏掌控适当;师生互动中有小组讨论的环节。

二、教学目标的确立

1.了解汉赋的文学代表，知道汉赋的文学特色，能够正确评价汉赋。

2.通过史料分析法，了解汉赋的文学特色，提高提取信息和史料分析的能力。

3.通过对汉赋的学习，进一步了解中国传统文化，热爱和继承中国优秀文化，弘扬和培养民族精神，增强民族自豪感。

三、教学重难点的确立

1.教学重点：汉赋的代表人物及文学特色。

2.教学难点：正确评价汉赋。

四、教学思路展示讲解

环节一：导入新课

教师请学生分享课下搜集的有关司马相如的资料，学生回答，教师引导：说起司马相如就不得不说到他写的赋，汉武帝还因读过他的赋提升其为中郎将，那汉赋到底有什么魅力呢?引发学生思考，进而导入新课。

环节二：教授新课

(一)汉赋的背景

教师播放纪录片《中国通史》中关于两汉文化的片段，引导学生通过观看视频思考：什么是赋?汉赋有何特色?学生回答后，教师进行总结。

(二)汉赋的代表及特点

教师请学生阅读教材并提问：汉赋的代表人物及作品有哪些?学生回答，师生共同总结汉赋四大家是：西汉的司马相如、扬雄以及东汉的班固、张衡。

教师利用多媒体展示不同时期的汉赋代表作，让学生根据作品来归纳概括不同时期的汉赋特点，学生回答，师生共同总结归纳。

(三)汉赋的评价

教师展示关于汉赋评价的相关史料，并组织学生以前后四人为一小组进行5分钟讨论：如何对汉赋进行评价呢?学生探讨后，教师选小组代表回答并作出补充总结：汉赋在不同时期有不同的风格、意义，这体现了中国传统文学的魅力。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结本节课的主要内容。

2.作业：除了汉赋，我国还有哪些优秀的古典文学?下节课一起分享。

五、板书设计展示