教师资格

p>《家庭联产承包责任制》题本梳理_教师资格面试初中历史，中公教育为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。以下为初中历史《家庭联产承包责任制》题本梳理。

 

初中历史《家庭联产承包责任制》题本梳理

一、题本展示分析

1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

3.基本要求：

教学实施：10分钟内完成试讲;有必要的板书设计;

教学内容：讲解清楚家庭联产承包责任制的意义。

二、教学目标的确立

1.知识与能力目标：了解家庭联产承包责任制的背景及实施过程，分析家庭联产承包责任制的意义。

2.过程与方法目标：通过小组讨论，理解家庭联产承包责任制的意义，提高团队协作和探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，认识到改革对生产力的促进作用，树立为社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

三、教学重难点的确立

教学重点：家庭联产承包责任制的实施。

教学难点：家庭联产承包责任制的意义。

四、教学思路展示讲解

环节一：导入新课

创设情境导入新课。

教师展示1979年1月1日《时代周刊》的封面邓小平的图片，讲述：标题写着“邓小平，中国新时代的形象。”提出思考：《时代周刊》为什么这样评价邓小平?邓小平做出了怎样的举措?顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)背景

教师引导：改革开放以前，实行的是农民公社，土地归公社所有，农民没有生产自主权，都是集中劳动，实行工分制。这样的劳动形式产生了怎样的影响呢?

学生回答后，教师追问：面对农民生产积极性不高这样的情况，中央很是头疼，为此，党中央是如何解决的呢?目的何在?

学生结合教材进行回答，教师给以及时的反馈和鼓励。

(二)主要内容

教师展示图片，提问：当时中国农村的经济不容乐观，尤其是安徽凤阳小岗村。为了解决粮食问题，小岗村的人民做出了怎样的举动?具有怎样的意义?

学生结合图片及教材进行回答后。教师播放《家庭联产承包责任制》的视频片段，提问：这种形式带来了令人满意的收益，具体的成果有哪些?得到了怎样的反响呢?

学生交流后进行回答，教师补充，从而突破本节课教学重点。

(三)意义

教师组织学生结合教材以及护国运动相关史料，并安排学生以历史兴趣小组为单位，进行五分钟讨论，思考：家庭联产承包责任制和以往的经济发展形式相比，产生了怎样的影响?

小组代表发言后，教师补充总结，从而解决本课的难点。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业：请你为家乡出谋划策，如何将农民种出来越来越多的粮食，例如小米、红枣等卖出去呢?

五、板书设计展示