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《探究共点力合成的规律》题本梳理_教师资格面试高中物理，中公教育为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。以下为高中物理《探究共点力合成的规律》题本梳理。

高中物理《探究共点力合成的规律》题本梳理

一、题本展示分析

1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

3.基本要求：

①教学内容：有实验的要讲清楚实验过程。

②教学实施：请在10分钟内完成试讲内容;要有适当的板书。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

内容特点：对于共点力的合成规律，即平行四边形定则，是贯穿整个物理学习的过程中，本节课在物理学体系中起着至关重要的作用，由于本节课规律性较强，所以本节课主要是通过探究实验得出这一规律。

学生特点：本节课是在学生已经学习了力的合成与分解的关系的的基础上进行的，已经知道力的合成是一种等效替代的方法，为本节课的知识打下了基础。

2.目标展示：

(1)掌握共点力合成的规律。

(2)通过实验探究的过程，提升误差分析能力，数据处理能力。

(3)体会科学的探究过程，形成学习物理的兴趣。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标

学生特点：学生较难猜想出平行四边形的规律，所以在这个过程中加以教师的演示和引导，帮助学生进行猜想。

2.重难点展示

重点：共点力合成的规律。

难点：共点力合成规律探究实验的猜想。

四、教学思路展示讲解

(一)导入

带领学生回顾在同一条直线上的力的合成，提出问题：当物体受到互成角度的共点力的作用下，想要求解合力应该采用什么方法呢?

(二)实验探究-共点力合成的规律

【问题情境】

先介绍演示实验器材，然后边讲解步骤边演示，用两个力互成90度夹角的力拉弹簧，纪录弹簧伸长的一位置，然后换成一个力拉伸弹簧，使弹簧伸长与两个力作用时相同，提示学生注意观察砝码个数，实验结束后思考：合力与分力有什么关系?可能平行四边形有关。

【建立规律】

分发实验器材，设计实验步骤，同学相互补充，得出具体实验步骤，讲解注意事项：在橡皮筋弹性限度内，合力尽可能大一些，方便记录;画力的示意图要统一标度。学生操作实验。

实验结束后，对学生进行提问，学生给出每次画平行四边形的时候，发现合力与对角线总是差一点，教师进而讲解实验误差：有读数误差，作图误差，弹簧测力计自身误差。然后总结出平行四边形定则。

【深化规律】

教师强调平行四边形的哪条对角线表示合力。

(三)课堂小结

1.知道求解二力合成的方法。

2.两个分力之间的斜边是合力。

3.思考：求解多个共点力的合力，应该如何求解。

五、板书设计展示