教师资格

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教师资格职业理念模拟题

材料分析题：

星期二的早上，阳光明媚，吴老师走进幼儿园教室，脸上洋溢着温暖的笑容。她对小朋友们说：“大家看，窗外的花朵都开放了，我们一起来观察它们吧!”小朋友们兴奋地齐声回答：“好!”

吴老师带领小朋友们走到窗前，指着窗外的花朵问道：“小朋友们，你们观察到什么不同的花朵呢?”小朋友们仔细观察后纷纷举手回答：“有红色的、黄色的、白色的花朵!”，“有的花有大叶子，有的花有小叶子。” 吴老师鼓励他们：“很棒!还有什么特别的地方吗?”

一个小朋友指着一朵红色的花朵说：“这朵花闪闪发光，好漂亮!” 吴老师赞许地点头：“非常好!这是因为太阳照射在花瓣上，让它们显得特别亮眼。” 随后，吴老师带领小朋友们进行更深入的观察。她指着花朵上的细节，询问小朋友们为什么会出现这样的形状和颜色。小朋友们积极回答，有的说是因为花瓣的不同层数，有的说是因为花瓣里面的细纹。

接着，吴老师带领小朋友们一起到花坛前，仔细观察不同的花卉。她鼓励他们用手轻轻触摸花瓣、嗅一嗅花香，并通过亲身体验让他们更加深入地了解花朵的特点。小朋友们兴奋地把玩着花朵，发现了更多有趣的细节。

下课时间快要到了，吴老师召集大家说：“下午我们将画一幅美丽的花卉画，你们可以选择自己最喜欢的花来描绘。”小朋友们兴奋地跃跃欲试，期待着下午的画画时间。

请结合材料，从儿童观的角度，评析吴老师的做法。

【参考答案】

材料中吴老师的做法符合“育人为本”的儿童观，值得我们学习。

(1)“育人为本”的儿童观认为儿童是发展的人。儿童有发展的潜能和发展的需要，儿童成长的过程就是不断发展的过程。儿童正处于发展之中，有自己独特的认识方式、成长特点。材料中，吴老师从儿童发展特点出发，引导儿童观察花朵的外形、颜色和细节，丰富了儿童对于花朵的认识和理解，培养了他们的观察力和细致思考的能力，体现吴老师把儿童看作是发展的人。

(2)“育人为本”的儿童观认为儿童是独特的人。儿童是一个完整的人，不仅具备智慧和人格力量，而且体验着全部的教育生活。儿童是独一无二的人，每个儿童身心发展的速度都各不相同，其身心素质的组合特征也不同。材料中，吴老师注重引导儿童从不同角度来观察花朵，鼓励儿童给出不同的见解，并且让儿童用画笔描绘自己喜欢的花朵，同样关注到了儿童独特的创意和表达方式，体现了吴老师把儿童看作是独特的人。

(3)“育人为本”的儿童观认为儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。儿童是受教育的对象，但儿童在受教育过程中并不是对教师的完全盲从，而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。材料中，吴老师通过提问儿童引发思考，鼓励他们用手轻轻触摸花瓣、嗅一嗅花香，通过亲身体验让他们更加深入地了解花朵的特点，从而发现了更多的细节，突出了儿童学习的主观能动性。

(4)儿童是权利的主体。儿童和成人具有平等的地位和相同的价值。材料中，吴老师给学生提供了一个探索自然的机会，不仅帮助儿童学习了更多的花卉知识，也培养了他们对于自然的敬畏和欣赏之情。同时，将观察和艺术创作的结合，也使儿童得到了对美的感知和表达的锻炼，真正实现了学习和发展的权利。

作为幼儿园教师，我们要树立正确的幼儿观，促进幼儿健康快乐地成长。