教师资格

一、教学目标

1.了解高古游丝描的特点及其在作品中的运用。

2.理解作品中的高古游丝描，提高中国画鉴赏能力。

3.感受中华文化的博大精深，体会游丝描的美感，拓展审美眼界。

二、教学重难点

重点：高古游丝描的艺术特点。

难点：高古游丝描在作品中的应用。

三、教学过程

活动一：激趣导入

教师播放视频《国家宝藏》，带领学生观看《洛神赋图》，提问学生这幅作品描绘了什么内容?是否喜欢这幅作品，它给了你什么感受?根据学生的回答，教师总结出作品中的线条表现了翩若惊鸿，婉若游龙之感，由此引出作品运用了中国画中古老的描法——《高古游丝描》揭示课题。

活动二：直观感知

多媒体继续播放《国家宝藏之洛神赋》，让学生仔细看视频、听故事，并思考：这幅作品的作者是谁?画的材质是什么?画中描绘的这些人物都是谁?

学生思考后回答：这是顾恺之的作品，在布料上主要描绘了曹植和洛神，表现了他们两个的爱情故事。

教师总结：顾恺之是我国东晋时期杰出的艺术家，《洛神赋图》是一幅绢本设色长卷。作品根据曹植《洛神赋》而作，描绘了曹植与洛神真挚纯洁的爱情故事。全卷共分三段，画卷的开始便是曹植和他的侍从在洛水之滨遥望，继而展现洛神与曹植相遇，最后是洛神无奈离去的情景。

活动三：形式分析

教师出示《洛神赋图》的三段打印稿，请学生以小组为单位思考：这幅作品的线条有何特点?

学生讨论回答：给人一种细腻、流动的感觉。教师总结出：其线条有起有收，流通自若，显得细密绵长，赋有流动性，宛如流动的丝线，仿佛春蚕吐丝，所以也称“春蚕吐丝描”。

在了解其特点之后，教师让学生尝试运用毛笔模仿其画法。经过这一环节，总结出：其线条用尖圆匀齐的中锋笔尖画出。

之后，教师在大屏幕中，展示多幅高古游丝描的作品，让学生思考，这种描法主要表现哪些内容?学生经过思考得出：主要表现在衣纹上。根据学生的回答，教师进行总结：高古游丝描适合表现丝绢衣纹圆润流畅之感，多用于描绘文人、学士、贵族、仕女等。

活动四：总结领悟

请学生以小组为单位，对《洛神赋图》中的高古游丝描进行欣赏、评述。

学生回答，教师总结：该作品是一幅绢本设色长卷，用连环画的形式把不同的情节展现出来，其笔法运用了高古游丝描来描绘人物的衣纹，给人一种春蚕吐丝、春云浮空的感觉。同时，画风严谨古朴，色彩上随着故事情节的发展对于景色和人物都有一定的变化。人物形象运用佛教中飞天的表现手法，人物的丝带、发丝迎风飘扬，圆润、细腻的笔法很好地表现出了高古游丝描。

活动五：比较鉴赏

教师出示顾恺之的另一幅作品《女史箴图》，请学生以小组为单位探究其艺术特点，进一步深化对高古游丝描的理解，并巩固鉴赏美术作品的角度和方法。

活动六：小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：高古游丝描是中国古代人物画中比较重要的一种描法。通过作品，我们能够感受到古人高超的技艺和天马行空的创意，希望同学们也能够将这些瑰宝传承下去，让它们能够被世人熟知。

2.课后请学生搜集查阅资料，了解中国画的“十八描”。

四、板书设计