教师资格

【每日一练】

1.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律决定德育具有( )。

A.多种开端性

B.顺序性

C.固定性

D.统一性

2.在校园、教室或走廊的墙壁上悬挂科学家或英雄人物的肖像，营造积极向上的氛围，以此来影响学生的思想品德，这是( )在德育实践中的具体运用。

A.实际锻炼法

B.谈话法

C.榜样法

D.陶冶法

3.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾是学校( )。

A.德育方法与内容的矛盾

B.学生知情意行发展不平衡的矛盾

C.最一般、最普遍的矛盾

D.最集中、最突出的矛盾

4.杜威“教育即生活”体现在德育当中( )。

A.说服教育

B.事实说服教育

C.情感陶冶方法

D.实际锻炼教育

5.下列情形中，运用了德育方法的品德评价法的是( )。

A.奖励助人为乐的学生，惩罚违规违纪的学生

B.鼓励学生向优秀的同学学习

C.带领学生参加志愿活动

D.让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣

6.教育者进行思想品德教育时必须遵循的基本要求是( )。

A.德育内容

B.德育方法

C.德育原则

D.德育手段

7.学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成，基础是( )，关键是( )。

A.知 情

B.情 意

C.意 行

D.知 行

8.德育过程的基本矛盾是( )。

A.知与行的矛盾

B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D.学生的上进心与性情之间的矛盾

9.狭义的德育专指( )。

A.社会德育

B.社区德育

C.学校德育

D.家庭德育

10.教师利用英雄人物对学生进行教育的德育方法是( )。

A.指导自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法