教师资格

【每日一练】

1.由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动而获取知识的方法叫( )。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.讲读法

2.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。

A.自学法

B.读书指导法

C.练习法

D.参观法

3.布置课外作业的目的是( )。

A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

C.使学生掌握新知识

D.使学生对所学教材当堂理解，当堂消化

4.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来这是( )。

A.系统性原则

B.启发性原则

C.量力原则

D.理论联系实际原则

5.认为学习的本质不是被动形成刺激-反应的联结，而是主动形成认知结构，这是( )的观点。

A.托尔曼的符号学习理论

B.布鲁纳的认知发现学习论

C.斯金纳的行为主义学习理论

D.巴班斯基最优化学习理论

6.奥苏贝尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术，其精神实质是( )。

A.强调教学的直观性与学生原有认知结构的知识相联系

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C.强调利用提升学生的学习动机与学生认知结构的知识相联系

D.强调学生认知结构中原有知识与学生认知需要相联系

7.下列不涉及问题解决过程的学说是( )。

A.桑代克尝试错误说

B.巴甫洛夫的经典性条件反射

C.苛勒的顿悟说

D.杜威的分阶段说

8.教师在班会上对一个同学的不诚实行为进行批评，这对其他同学而言是一种( )。

A.直接强化

B.惩罚性强化

C.替代性强化

D.间接强化

9.下列属于内部动机的是( )。

A.为了与外国人沟通学习英语

B.喜欢听地道的英语

C.为了通过考试学习英语

D.为了将来有理想的工作学校英语

10.如果个体在作出某种反应后，消除某种厌恶的刺激或不愉快的情境，从而使同类行为以后在类似情境中发生的概率增加，称之为( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退