教师资格

《情绪面面观》题本梳理_教师资格面试初中思想品德，中公教育为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。以下为初中初中思想品德《情绪面面观》题本梳理。

初中初中思想品德《情绪面面观》题本梳理

一、题本展示分析

1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

3.基本要求：

①教学内容：引导学生体会情绪的多样性，学会正确看待自己的情绪。

②教学实施：10分钟内完成试讲，配合教学适当板书。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

文本特点：本课与生活实际联系较多，从三个角度来分别说明情绪的多样性、情绪的来源以及不同的情绪对有着人不同的影响。

学生特点：本课是学生在学习情绪、走进情绪中必须要了解的一课。本学段的学生情绪敏感、情感丰富，需要教师加以引导才能正确认识自身的情绪。

2.目标展示：

情感态度与价值观目标：体会自身情绪的变化，正确地看待自己的情绪。

能力目标：通过对情绪种类的了解，提高判断自身情绪状态的能力。

知识目标：了解情绪是多种多样的;懂得情绪受多方面因素的影响;了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：情感态度价值观目标、能力目标、知识目标。

学生特点：难以很准确看待自身情绪。

2.重难点展示

教学重点：情绪不同，结果不同。

教学难点：情绪产生和变化的原因。

四、教学思路展示讲解

(一)课堂导入

小故事导入：明明的一天。明明今天刚到学校的第一节课就受到了老师的表扬，因为昨天的语文测试明明取得了好成绩，受到表扬的明明非常开心。然而到了第二节课，数学老师又狠狠的批评了明明，因为明明的数学测试考了全班倒数第一，受到的批评的明明显得非常沮丧。拿着数学卷的明明又忽然想到了网上父母看到卷子后可能要进行的“男女混合双打”，不由得一丝恐惧又爬上了心头。

教师设疑：同学们，你们有没有过类似的情绪在一段时间内多次变化的体验?

指名找学生回答，教师解释：情绪相伴于我们的日常生活中，就像是一只让人捉摸不透的小精灵，让我们的生活“有时天晴有时雨”，今天就让我们一起来走进情绪，一同来学习本节课《情绪面面观》。

(二)新课讲授

1.情绪相伴你我

活动一：我们的情绪

要求同学们每个人做一张小纸条，上面写着不同的情绪，请一些同学上台随机抽取纸条并表演纸条上不同的情绪。

找同学进行表演，教师总结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。

过渡：那么同学们，我们来思考这样一个问题，我们的情绪是从哪儿来的呢?

2.情绪的来源

活动二：说说我的小情绪

活动规则：教师随机抽取班级同学上台分享一下自己身上发生的情绪波动的小故事，重点讲一讲自己情绪波动的原因。

教师总结：我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

过渡：同学们，请大家想一想，当我们面对同一件事情时因为情绪的不同是否会有不同的结果呢?

3.情绪不同，结果不同

活动三：当考试失利时

课件呈现教材中的案例：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习的劲儿头很足

语文考试时，小冲因为紧张导致许多原来会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。

四人为一小组，进行小组讨论：不同的情绪会对人有什么不同的影响?

根据讨论的结果，教师总结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。他可能激励我们克服苦难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

(三)巩固提高

利用多媒体播放歌曲《阳光总在风雨后》。

品析其中这样句歌词：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直都在你的左右。”当我们的情绪起起伏伏风风雨雨的时候，要如何去看待它们呢?

找学生进行回答，教师总结：我们生活中经常会有各种各样的情绪，这都是非常正常的，所以我们要正确地看待自己的情绪。风风雨雨，欣然接受。

(四)小结作业

活动小结：学生集体回顾本节课所学的内容。

教师小结：通过今天的学习，我们正确认识了情绪，每个人都会有不同的情绪，产生各种各样的情绪也是正常的，但不同的情绪会导致不同的结果，所以，我们要做情绪的主人，而不是情绪的奴隶。希望每一位同学都能有一个良好的情绪来面对每一天的生活。

作业：回去搜集一则关于情绪的名言或者俗语，下节课一同交流分享。

五、板书设计展示