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《地壳的物质循环》题本梳理_教师资格面试高中地理，中公教育为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。以下为高中地理《地壳的物质循环》题本梳理。

高中地理《地壳的物质循环》题本梳理

一、题本展示分析

1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

3.基本要求：

(1)教学内容：讲清楚地壳物质的循环过程。

(2)教学实施：要求配合教学内容有适当的板书设计。教学中要有学生的参与的环节。试讲时间控制在10分钟以内。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

文本特点：本节内容选自高中必修1陆地环境中的知识点，地壳是自然地理环境众多要素的基本载体，了解地壳的物质组成与物质循环，是人与自然和谐相处的重要前提。本节内容学生需要知道三大类岩石以及它们相互转化过程，分析难度不大。

学生特点：本课是学生在学习了第一章宇宙环境之后，开始从我们生活的环境中了解地球，内容较为抽象，需要借助一些生活实例和多媒体帮助学生理解。

2.目标展示：

知识与技能目标：认识地质循环的概念，知道三大类岩石的互相转化过程。

过程与方法目标：通过读图分析以及小组讨论，提高对地理信息的归纳分析能力和交流合作的能力。

情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

学生特点：知识储备量少，对三大类岩石的转化的抽象过程理解较为困难。

2.重难点展示

教学重点：三大类岩石的互相转化过程。

教学难点：三大类岩石的互相转化过程。

四、教学思路展示讲解

环节一：导入新课

生活实例导入。展示石碑的图片，指出将事迹用石头记录是人类常用的一种纪念方式，因为石头的记录在人曾经的认知中是&lldquo;不朽”的。提问学生：石头是否真的永恒不朽呢?从而引出新课的课题。

环节二：新课讲授

1.地质循环

【教师活动】展示地壳运动的演示视频，引导学生思考物质运动状态如何?

【学生回答】物质在不断地运动。

【教师总结】在地壳运动的过程中，物质也在不断地进行循环，构成了大大小小的循环过程，其中最典型的就是地质循环。

【过渡】在地质循环的过程中，组成地壳的矿物和岩石有时也会进行相互转化。

2.岩石的转化

【教师活动】在多媒体上展示沉积岩富集区的岩浆岩碎屑，提问学生：这些碎屑是哪来的?

【学生回答】来自岩浆冷凝后的岩浆岩。

【教师总结】沉积岩原先也曾经是松散的碎屑物或者沉淀物，经过沉积和成岩作用才变成坚硬的岩石。在岩浆岩地形区，也经常可以看到，岩浆岩风化后的碎屑物成为沉积岩的“原料”。同样，在变质岩中，总能够找到沉积岩、岩浆岩的一些痕迹。

【教师活动】展示岩石循环示意图，引导学生思考：各类岩石之间经历了怎样的一个转化过程?

【学生活动】按照地理小组分组讨论5分钟，讨论结束后，选出小组代表阐述观点。

【教师总结】地球内部的岩浆，在岩浆活动过程中，上升冷却凝固，形成岩浆岩。岩浆岩在地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉积作用下，形成沉积岩。与此同时，这些已经生成的岩石经过变质作用形成变质岩。各类岩石在地壳深处或者地表以下被高温熔化，又称为新的岩浆。

环节三：巩固提高

教师展示空白的地壳物质循环示意图，组织学生填图，加深对于循环过程的了解。

环节四：小结作业

课堂小结：师生共同总结本节课内容。

课后作业：课后收集地质循环的资料，思考其作用有哪些。

五、板书设计展示