教师资格

中公教育为大家准备了俄语题本梳理-全国教师资格面试，希望对各位考生有所帮助。

初中俄语《我的一天》题本梳理

一、题本展示分析

1. 题目：

2. 内容：

动词的体(3)

3. 要求：

(1) 讲解动词体(3);

(2) 设计板书。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

试讲要求：要求讲解动词体，因而目标的确立要遵循语法的要求。

学生特点：初中生的探究能力正在形成过程中，此时学生已学过动词体(1)(2)，具备一定知识，需结合已学知识进一步深入探究动词体的意义和用法。

2.目标展示：

Познавательная цель: Ученики смогут познакомиться с использованием разных видов глаголов.

Практическая цель: Ученики смогут точно использовать разные виды глаголов в практике.

Воспитательная цель: Ученики смогут быть более заинтересованными в изучении грамматики русского языка.

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识目标、技能目标、情感态度价值观目标

学生特点：了解体的意义，但在具体情境中不能很快找到相应体的动词。

2.重难点展示

Опорные и трудные аспекты: Выбор подходящего вида глагола в зависимости от ситуации.

四、教学思路展示讲解

首先是导入部分。语法课的导入可以有多种形式，学生尚处于初学俄语阶段，兴趣引导尤为重要，可以让同学们讨论自己是如何过周末的，使学生更轻松地进入课堂学习。

接着 объяснение 环节。可以通过对前面学过的，和本堂课内容有衔接的知识的回顾来建立和本课语法点的联系，然后具体讲述本课重点内容。

在 закрепление 环节进行课堂练习，让学生用新学的语法点造句，帮助学生巩固所学词汇。

下一步 —— речевая практика。该阶段是课堂实践的重要体现，是给学生更多的机会交流和表达想法，同时也是检验教学成果的一个重要阶段。因此我们可以根据所设情景，让学生继续用新学知识进行口语表述等。

最后，总结和作业，课堂总结有助于学生理清思路，回顾重点内容，把握重要知识点。具体操作的时候注意要让同学先总结，老师再做补充总结。接着就是布置作业。作业可以是课堂内容的深入，也可以是拓展性内容，根据本阶段学生特点激发其学习兴趣。可以设置一些活动性强、实践性强的作业，比如让学生对下一堂课要学知识进行预习和思考。

这样下来就是一堂完整的语法课了。

五、板书设计展示

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初中俄语《身体部位》题本梳理

一、题本展示分析

1.题目：Части тела

2.内容：

нос, горло, глаза, зубы, рука, нога

A: Что это?

B: Это нос.

3.要求：

(1) 全俄语授课;

(2) 重点讲解词汇;

(3) 设计相应的课堂互动环节。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

试讲要求：讲解内容是词汇，目标的确立自然是遵循词汇课的要求。

学生特点：学生尚处于学习俄语的初级阶段，有了较完备的语音知识和入门语法知识，正是进一步学习俄语，积累单词的阶段，所以课堂的引导性和趣味性尤为重要。采用不同方法帮助学生快乐且牢固地掌握新单词并学会使用成为重中之重。

2.目标展示：

Познавательная цель:

Ученики смогут познакомиться с новыми словами о частях тела: нос, горло, глаза, зубы, рука, нога.

Практические цели:

Ученики смогут точно описать части тела, используя эти слова.

Ученики смогу употребить слова в разговоре, используя типовые предложения.

Воспитательная цель:

Ученики смогут сотрудничать друг с другом, помогать друг другу, совместно выполнять учебные задания.

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识与能力、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

学生特点：学生尚处于学习俄语的初级阶段，准确掌握单词的拼写，性数，意义以及辨认单词是重点，同时在句子和对话中准确使用这些单词是学生所面临的难点。

2.重难点展示

Род и число новых слов

Точное выражение части тела и употребление слов в типовых предложениях

四、教学思路展示讲解

进入导入部分。词汇课的导入可以有多种形式，学生尚处于初学俄语阶段，兴趣引导尤为重要，可以用游戏，小故事导入，让学生更轻松、更有代入感地进入课堂学习。本课我们使用与主题相关的词汇游戏作为导入，能够自然衔接。

接着 объяснение 环节。在这里我们提倡用图片、实物、视频或解释的方法，如：本课的名词我们可以用图片或者实物展示的方法去讲解，这样学生印象更深刻。注意要带领学生多读多练，同时提醒学生部分名词的性数，强调重点之处。

第二个环节 закрепление。掌握单词的拼写和读音不是唯一的目的，更重要的是帮助学生建立词与实物之间的联系，因此要在该阶段增加课堂练习，帮助学生巩固所学词汇。

第三个环节 речевая практика。该阶段是课堂实践的重要体现，是给学生更多的机会交流和表达想法，同时也是检验教学成果的一个重要阶段。因此我们可以设置一些让学生造对话，或者根据所设情景交流等。通过学生的对话可以知道他们对所学知识的掌握程度，我们可以针对性地解决学生的问题，学生也会在实践的过程中不断体会学习俄语的乐趣。

那最后，我们的课就要结束了，千万别忘记总结，课堂总结有助于学生理清思路，回顾重点内容，把握重要知识点。具体操作的时候注意要让同学先总结，老师再做补充总结。接着就是布置作业。作业可以是课堂内容的深入，也可以是拓展性内容。根据本阶段学生特点激发其学习兴趣，可以设置一些活动性强、实践性强的作业，比如找人物的图像，说出对应身体部位的名称，上网找更多表示身体部位的单词下节课和同学们分享等等。分享是能够激发学生认真行动，努力实践的催化剂。

这样下来就是一堂完整的词汇课了。

五、板书设计展示

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初中俄语《您的朋友》题本梳理

一、题本展示分析

1. 内容：

讲解清辅音浊化、浊辅音清化的规则。

2. 基本要求：

1)设计课堂活动;

2)试讲时间十分钟。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

试讲要求：只给出了两个隐性要求。根据题本内容我们可以判断出，这节课需要讲解的是语音规则。那么，教学目标的确立就要遵循语音课的要求。另外，题本没有给出任何素材，所以我们必须自己增加内容。

学生特点：这篇题本可以看作是初中语音的一个小结课。学生们还处在语音阶段，刚刚理解成对清浊辅音的对比以及浊辅音在词尾的清化。所以，这节课要教会学生清浊辅音在词中以及单词连接处的特殊变化。

2.目标展示：

Познавательная цель:

Ученики смогут овладеть правилами оглушения и озвончения согласных звуков, и понять смысл двух пословиц: “Сделал дело - гуляй смело.” и “Не говори, что делал, а говори, что сделал.”

Практическая цель:

Ученики смогут правильно произносить в словах оглушение и озвончение.

Воспитателная цель:

Ученики смогут быть более заинтересованными в изучении русского языка.

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识与能力、过程与方法目标、情感态度价值观目标

学生特点：仍处于语音阶段，已学习浊辅音在词尾的清化，但还不了解清浊辅音在词中和单词连接处的变化。

2.重难点展示

Опорный и трудный аспект: Оглушение и озвончение согласных звуков.

四、教学思路展示讲解

首先我们要思考的是本课要讲哪些内容。看到题本要求的是“讲解清辅音浊化、浊辅音清化的规则”，那么我们应该想到，总共有三个规则，即“浊辅音在词尾清化为对应的清辅音”“浊辅音前的清辅音浊化为对应的浊辅音”及“清辅音前的浊辅音清化为对应的清辅音”，另外还有一些特殊情况，即 “в, м, н, р, л” 前的辅音不会发生变化。但是，在一节10分钟以内的课上要将这三个规则都讲清、练熟是非常不现实的，一定会造成讲解太快或者缺少练习环节等问题。其实，“浊辅音在词尾清化”应该是学生最先接触的一个清浊辅音变化规则，所以我们可以将本课设置成语音小结课，把它设为已学内容，简单复习一下即可。而后两个规则之间联系较为紧密，我们可以作为本课重点内容一起讲解。

设定了讲解内容，首先进入导入部分—— разминка。在示范课里，老师给大家提供了日常交流的导入方式。这样可以在寒暄和进入主题之间无缝衔接，不会给学生造成生硬开讲的感觉。老师通过和走廊上另一位老师打招呼的方式引发学生们的疑问，在学生提出 “Это ваш друг?” 的问题时，老师可以留个悬念，并顺势将这个问题当做标题写在黑板上，引出这节课的主题。

下面就进入知识型课型主体环节第一步：呈现(объяснение)。首先，我们带着学生简单复习上节课学过的浊辅音在词尾清化规则。然后，就课前寒暄中同学们的发音错误引出今天学习的新知识。具体讲解过程不再赘述，大家在示范课中就能听明白了。这里要提醒大家的是，知识型课型是偏理论性的，但是我们在讲解语音规则的时候，一定要记得学生们还处于语音阶段，对于俄语授课的理解能力较弱，我们如果把一大堆专业词汇扔给学生，这节课是不会达到理想效果的，考官也很有可能会在答辩环节质疑本课难度的问题。所以，即使讲解理论，我们也得用最简单易懂的方式引导学生。语音课要多举例、多示范、多重复。

下面，我们来看看如何带学生练习新学到的两个语音规则。既然是语音，那么重复和模仿是必要环节。我们先“重复”——老师带读呈现环节的示例单词，让学生们对所学知识有一个整体认知，加深印象。接着，为了丰富课程内容，给我们的试讲加入亮点，可以引入 “Сделал дело - гуляй смело.” 和 “ Не говори, что делал, а говори, что сделал.”这两个谚语。让学生通过两个谚语，加深对语音规则的记忆，也能学到一些关于学习的道理。

然后，我们可以设置一些灵活的练习形式，让学生们把清浊辅音的变化规则应用到生活中。本课给大家提供的是看图说话的游戏。

最后，师生共同总结，老师布置作业。示范课上，老师提供的是让学生们回家后熟读普希金的作品《你和您》，下节课比一比谁读得最流利、发音最标准。

五、板书设计展示

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高中俄语《旅游》题本梳理

一、题本展示分析

二、教学目标的确立

1.确立依据：

试讲要求：这是一道课本抽题的题目。课本抽题形式下，有个别考区会规定好课型，但大多数情况下是不出现题目要求的，考生可以自己安排这十分钟左右的试讲。(课本抽题整体比较灵活，试讲时间可能是10分钟，也可能是15分钟，具体要看考官要求。)课型确定后，我们就可以按“隐形要求”来提示自己如何设置这一节课了。一般来说，一篇中长篇幅的课文，我们设计成听说课和阅读课都是可以的，就本篇来说，我们看到课文以对话形式呈现，所以设置为听说课更好。那么这节课的目标，不仅要让学生掌握一定的主题相关的词汇，更要围绕话题锻炼学生们的听说能力，最大程度激发学生的学习兴趣。

学生特点：这篇短文出自人教版必修四的第二课。学生到了这一阶段，已经掌握了最基础的语法、词汇知识，也具备了一定的口语表达能力。但由于缺乏语言环境，对“旅游”相关话题的听说机会也较少，所以本节课要帮助学生补充该主题知识，强化听说能力。

2.目标展示：

Познавательная цель: Ученики смогут узнать новые выражения на тему “путешествие”.

Практическая цель: Ученики смогут на слух понять текст на тему “путешествие” и вести диалог на эту тему.

Воспитательная цель: Ученики смогут быть более заинтересованными в изучении русского языка.

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识与能力、过程与方法目标、情感态度价值观目标

学生特点：本课重点是对于文本中一些表达方式的掌握及对听力内容的理解，其中后者也会成为这一节课的难点。

2.重难点展示

Опорный аспект: Новые выражения на тему “путешествие”, на слух понять текст на тему “путешествие” и вести диалог на эту тему.

Трудный аспект: На слух понять текст на тему “путешествие” и вести диалог на эту тему.

四、教学思路展示讲解

首先我们还是以导入环节开始一节课—— разминка。导入是为了让学生们在轻松愉快的氛围中逐步进入课堂情境而设置的，只要能够贴近本课话题即可，形式多样。比如，可以通过展示图片，播放电影片段、自由交谈等新颖的方式导入。这节示范课里，老师给大家展示的就是用自由交谈，也就是我们在理论课上提到的“日常生活导入”。这是非常好用的导入方式，比如从对于近期发生的日常小事儿或者新闻热点入手，引导同学们讨论与本课主题相关的话题即可带领学生进入课堂了。

接下来就要为正式的听力训练做准备了——进入 предтекстовый этап 环节。和阅读课类似，这个环节也可以用、设疑或扫障这三种方法，不再赘述。

下面就可以正式进入听力练习了。我们进入听说课型的主体环节—— текстовый этап 听中环节。这一环节分为泛听和精听两部分。泛听只听简单信息或录音大意;精听听细节，也可让学生在听的过程中进行一定的思考。以本课为例，泛听我们就只要学生听一听对话的主人公有哪几位以及老师问了大家什么问题即可，这么设置既不会在听第一遍时给学生过大压力，又为之后梳理课文做好了铺垫。所以精听环节我们就可以顺理成章地让学生们介绍每位主人公的假期了。当然，为了避免枯燥、过于流程化，我们要注意有详有略，即详细地梳理一两位主人公的假期，其他人物可以简单概括。

到这儿，学生已经很清楚录音内容了。但一节听说课只就题论题，反复听录音是不够的，我们还需要带学生围绕主题进行一定的口语补充练习，从而加深他们对于本课一些词汇、表达的印象，锻炼其自主思考和语言组织能力，激发对于俄语学习的兴趣。这也是新课标中“情感态度价值观”这一目标对我们的要求。所以，我们需要设置下一个环节—— послетекстовый этап 听后环节。读后可以从事的活动有很多种，并且主要是让学生进行自主交流。需要注意的是，我们下达活动指令时，一定要说清楚活动规则、时间等基本要求, 另外非常重要的一点是，在活动之后一定要有成果展示，老师也应该对学生的表现作出回应。

到这里，我们的课程已经接近尾声，我们要记得做一个总结。课堂总结有助于学生理清思路，回顾重点内容，把握重要知识点。具体操作的时候注意要和学生互动。可以让同学和老师一起总结。最后就是布置作业。作业设计也要注意灵活度。针对这节课，老师为大家提供了一个比较有趣的方案，大家可以记下来备用。

这样，我们就设计出一堂完整的听说课了。

五、板书设计展示

 

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高中俄语《电话交谈的规则》题本梳理

一、题本展示分析

1. 题目：

2. 内容：

3.要求：

(1)设计一节阅读课;

(2)要求设计板书。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

文本特点：文本为阅读篇目，围绕特定话题展开。

学生特点：文章长度适中，但话题对于高中生来说相对陌生，所以帮助学生理清行文脉络，抓住文章大意，保持学生学习兴趣是教学的关键。

2.目标展示：

Познавательная цель: Ученики смогут узнать основную мысль и подробную информацию в тексте.

Практическая цель: Ученики смогут улучшить навыки чтения и определить основную мысль текста в краткое время.

Воспитательная цель: Ученики смогут применить правила общения по телефону на практике.

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识目标、技能目标、情感态度价值观目标

学生特点：初次了解俄罗斯电话交谈的规则，对话题稍显陌生。

2.重难点展示

Опорные и трудные аспекты обучения: Научить учеников определять тему и основную мысль текста.

四、教学思路展示讲解

首先是导入部分。阅读课的导入可以有多种形式，教学过程中培养学生学习兴趣尤为重要，可以用复习相关国情文化知识，让学生更轻松地进入课堂学习。

接下来是读前环节。在这里我们通过向学生自由提问，注意提问的问题要和本篇文本的内容相关。

下个环节是读中。这可环节是对文本的梳理和把握环节。可以让学生读两遍，一遍泛读，一遍精读，从而把握文章大意、确定文章标题并从细处入手通篇把握全文。

下面是读后。该阶段是课堂实践的重要体现，是给学生更多的机会交流和表达想法，同时也是检验教学成果的一个重要阶段。因此我们可以让学生造对话，或者根据所设情景交流等。

最后，总结和作业，课堂总结有助于学生理清思路，回顾重点内容，把握重要知识点。具体操作的时候注意要让同学先总结，老师再做补充总结。接着就是布置作业。作业可以是课堂内容的深入，也可以是拓展性内容，根据本阶段学生特点激发其学习兴趣。本堂课我们可以让学生观影，并从经典影片中找出某一特定场景并记录主人公台词，下一节课一起分析。

这样下来就是一堂完整的阅读课了。

五、板书设计展示

 

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高中俄语《第一天》题本梳理

一、题本展示分析

1.题目：

2.内容：

3.要求：

(1) 设计阅读课;

(2) 配合教学内容适当板书;

(3) 设计课堂互动环节。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

试讲要求：讲解内容是一篇阅读，目标的确立自然是遵循阅读课的要求。

学生特点：本课是学生学习俄语过程中的一次阅读实践，阅读中单词的积累和阅读技能的锻炼是重中之重。

2.目标展示：

Познавательная цель:

Ученики смогут расширить словарный запас.

Практическая цель:

Ученики смогут читать текст с извлечением основной и необходимой информации.

Воспитательная цель:

Ученики смогут быть более заинтересованными в изучении русского языка.

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识与能力、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

学生特点：学生在俄语学习的初级阶段词汇量还不够丰富，对文章重点单词的把握和准确理解文章是重点，同时不断提高俄语阅读能力是学生所面临的难点。

2.重难点展示

Важные слова и словосочетания в тексте, такие как “отказаться”, “повести”, и основная мысль.

Развитие умения читать на русском языке.

四、教学思路展示讲解

进入导入部分。阅读课的环节可以有多种形式，可以通过展示图片，播放电影片段、自由交谈等新颖一些的方式导入，但注意导入一定要和主题相关，让学生更轻松、更有代入感地进入文本的阅读。

接着 предтекстовый этап 环节。在这里我们提倡用、设疑或扫障的方法，可以给出图片让学生，文章会涉及什么内容，也可以通过设置具有引导性的问题启发学生进入阅读角色。

第二个环节 текстовый этап。读中环节，分泛读和精读。第一遍泛读文章了解主旨，第二遍细读文章，把握文章细节和重点信息，两个环节缺一不可。

第三个环节 послетекстовый этап。注意在读后下达活动指令时，作为老师，一定要说清楚 с кем, о чём, сколько минут, 之后一定要有成果展示，叫学生上台展示，老师给出客观评价，都是必须的。不然，这个过程就失去了实践意义，同时也未遵循以学生为主体的教学要求。这个环节有多种设计方式，比如，讨论、采访、角色扮演、转述等等。

那最后，我们的课就要结束了，千万别忘记总结，课堂总结有助于学生理清思路，回顾重点内容，把握重要知识点。具体操作的时候注意要让同学先总结，老师再做补充总结。接着就是布置作业。作业的话也建议兼顾促进学生发展的素质教育理念，布置一些课上所没有练习过或者练习比较少的写作以帮助学生消化，巩固和延展今天的所学。当然也可以选取一些活动性强、实践性强的作业，比如我们说的做调查，写故事等等。针对本课，我们可以让学生课下写一个相关主题的小作文，下节课给同学们分享一下。

这样下来就是一堂完整的阅读课了。

五、板书设计展示