教师资格

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：个体在一定的环境中成长发展，个体接受环境的影响并不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程。

2.【答案】C。中公教育解析：方仲永的例子说明遗传素质对个体身心发展的影响并不起决定作用。遗传素质只给人的发展提供了可能性和基础，如果离开后天的环境教育和主观努力，是得不到充分发展的。因此，这个例子强调的是后天的生活条件和教育对人的发展的重要意义。

3.【答案】C。中公教育解析：此题是对个体身心发展不平衡性的考查。个体身心发展的不平衡性强调个体内部同一方面或者不同方面的发展速度是不同的，题干中正是对个体发展速度不同的强调，所以体现了个体身心发展的不平衡性。

4.【答案】B。中公教育解析：个体身心发展的顺序性决定了我们教育活动必须遵循身心发展的这一特点循序渐进地进行。

5.【答案】B。中公教育解析：“狼孩”错过了行走、语言等方面的关键期，在后来的教育中很难再弥补，这说明了个体身心发展的不平衡性。

6.【答案】D。中公教育解析：教育对人的身心发展可起到主导作用，但不是决定作用。

7.【答案】B。中公教育解析：内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。

8.【答案】C。中公教育解析：原文出自于《荀子·劝学》。原文的大意为：千国、越国，夷族和貊族的孩子生下来时他们的哭声是一样的，他们长大后却习俗不同，这是因为后天的教化使他们这样的。

9.【答案】D。中公教育解析：个体的能动性是人的发展的内在动力。

10.【答案】D。中公教育解析：孔子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也，因而学之又次也。困而不学，民斯为下矣”，意思是：天生就懂得的人最聪明，通过学习而懂得的人次一等，遇到困难才去学习的人又次一等。遇到困难还不学习，就是下等的愚民，遗传决定论强调遗传在身心发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就已经被决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，因此，题干描述的属于遗传决定论的观点。