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参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有不平衡性。

2.【答案】C。中公教育解析：分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。

3.【答案】A。中公教育解析：提出“关键期”概念的学者是劳伦兹。

4.【答案】C。中公教育解析：格赛尔“成熟势力说”，做了同卵双生子爬梯实验。

5.【答案】C。中公教育解析：心理学家提出来发展的关键期或较佳期的概念，其依据是身心发展不平衡性。

6.【答案】B。中公教育解析：选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。

7.【答案】C。中公教育解析：华生说;“给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”强调了环境对人身心发展的决定作用，属于环境决定论的观点。格赛尔、霍尔是内发论的代表人物。

8.【答案】C。中公教育解析：题干所述为心理发展的不平衡性，心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统自发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的不同进程;另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

9.【答案】B。中公教育解析：根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。

10.【答案】B。中公教育解析：个体身心发展的规律有：阶段性、顺序性、不平衡性、差异性、互补性。连续性是错误的，所以答案是②③④，选B。