教师资格

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查教师的阅读理解能力。A选项“若使后之学者都墨守前人的旧说，就那没有新问题，没有新发明……”这句话出自《怀疑与学问》，主张学者先要会“疑”，而不能一味地“墨守”前人的旧说。这里的“墨守”是固执保守的意思，含有贬义色彩，所以该选项符合题干要求，因此本题选A。

B选项“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，“高傲”在此处运用了拟人的修辞手法，表现了海燕的桀骜不驯不屈服的精神，借以象征以海燕为代表的革命派，面对着乌云般的邪恶势力，不肯屈服勇敢斗争的精神。本句并没有含贬义色彩，不符合题意要求，故排除。

C选项“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”，“溺爱”一词表达了作者对大海的喜爱之情，无贬义色彩，不符合题意要求，故排除。

D选项“徐悲鸿在画室挂了一幅自书的对联‘独持偏见，一意孤行’，以表示他坚决的反抗”，这里的“坚决”表现出他坚定的意志，没有体现贬义的色彩，不符合题意要求，故排除。

B、C、D三个选项皆不符合题干要求，故此题选A。

2.【答案】B。中公教育解析：本题考查阅读理解能力。此题用排除法便于选出正确答案。由句中关联词“本来……可是……”可知，前后分句之间为转折关系。句意为：《拾穗者》这幅画在当时产生的艺术效果非常突出，但其描写的题材却又是农村夏收劳动再平常不过的场面。A选项“热闹”、C选项“火热”、D选项“忙碌”均无法与这幅画的非凡艺术效果构成强烈反差，故第一空只能填“平凡”。用“排除法”，第二个空可以不再辨析，直接选择B选项。所以，正确选项是B。

3.【答案】B。中公教育解析：本题考查阅读理解能力。此题用排除法便可选出正确答案。泰山既然因“耽误了鲁班的事”而被逐出师门，那么他干活就不可能是“巧夺天工”“任劳任怨”，故排除A、D两项。此外，“尽善尽美”有追求完美之意，泰山有可能因凡事追求完美而误事，但不能与“天资聪颖、心灵手巧”相照应，而“别出心裁”很好地体现了这一含义。别出心裁是指独创一格，与众不同，恰与“天资聪颖，心灵手巧”相呼应，并且也可能由于其过于追求独特而经常耽误鲁班的事。所以本题答案选B。

A选项，巧夺天工专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。

C选项，尽善尽美指极其完善，极其美好。指完美到没有一点缺点。

D选项，任劳任怨意思是比喻做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

A、C、D三项都不符合题意，故排除。因此本题选B。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是阅读理解能力。价值取向指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值取向。题干中“只要是一个活生生的人，便必然有颜色”，意思是任何一个人对事物都有自己的判断，有自己的选择及取向。再结合后文的“这一推动力量不仅决定一个人追求知识的方向与成果，也决定一个人对知识是否真诚。”即这种推动力量对个人追求知识的方向与成果是起决定作用的，所以B选项“价值取向”最符合题意，所以本题选B。

A选项，研究态度是个体对知识所持有的稳定的心理倾向。这种心理倾向蕴含着个体的主观评价以及由此产生的行为倾向性。研究态度只会影响一个人做事的状态，但并不能起推动作用。

C选项，道德水准就是指一个人的品德、品性，是社会道德对个人言行的约束程度。某人的道德水平就是某人的言行受社会道德约束的程度。“道德水准”可以影响个人追求知识的方向，但不会决定个人追求知识的成果。不符合题意，故排除。

D选项，兴趣指个人对特定的事物、活动以及人为对象所产生的带有倾向性、选择性的态度、情绪、喜欢的想法;爱好是指当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好了。题干中描述有颜色的力量有一种作用是推动，且是在后面或底层。而兴趣爱好则是表层的东西，并非居于底层。不符合题意，故排除。

综上所述，本题选B。

5.【答案】C。中公教育解析：设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。故本题答案为C。

6.【答案】B。中公教育解析：翻转课堂就是在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。题干中的教学形式属于翻转课堂。学本课堂指以学习者学习为中心的课堂。传统课堂认为教学过程就是教师传授知识，学生接受知识。故本题答案为B。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是个别教学制。个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。它虽然也有一群学生，但没有固定的班级，学生的年龄和程度各不相同，每个学生学习内容和学习活动也无计划，随时随意决定学习什么和不学习什么。教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个一个轮流地教。教师在教某个学生时，其余学生均按教师的要求进行复习或作业。题干的描述属于个别教学制的特点，故此题选C。

A选项，班级授课制是一种集体教学形式，它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

B选项，道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统的讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导的教学组织形式。

D选项，分组教学又叫分层教学、能力分组，指在按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式。一般可分为外部分组和内部分组。

8.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是马克思关于人全面发展的理论。马克思在《资本论》等著作中阐释了人全面发展的学说，包括以下六点内容：(1)人的全面发展。全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人;(2)社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展，发展到什么程度;(3)从历史发展的进程上来看，人的发展受到社会分工的制约;(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性;(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现;(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

综上，ACD三项均与题意不符，故本题选择B选项。

9.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是素质教育的基本内涵。素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

由此可知，选项B、C、D均正确，选项A，素质教育是促进学生专业发展的教育，忽视其他方面的发展，违背了素质教育是促进学生全面发展的教育，故本题选择A。

10.【参考答案】中公教育解析：本题考查义务教育制度。

概念：义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

特点：义务教育是强迫教育，具有强制性、普及性、免费性。

实施：我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三制”，或小学五年、初中四年的“五四制”，以及不划分为两个阶段的“九年一贯制”。总体来看，学制年限是多种形式并存。