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1.【答案】C。中公教育解析：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。题干中小明直接把大飞鸟看做飞机，认知结构没有发生改变，所以属于同化。

2.【答案】C。中公教育解析：：概率问题计算需要进行逻辑、判断和推理，具备较强的抽象逻辑思维，因此属于形式运算阶段。

3.【答案】C。中公教育解析：有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上，并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。有意后注意既服从于当前的活动目的与任务，又能节省意志的努力，因而完成长期、持续的任务特别有利。

4.【答案】B。中公教育解析：感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低一般情况下，持续作用的强刺激使感受性降低;持续作用的弱刺激使感受性增高。吵闹适应属于持续作用的强刺激使感受性不断降低的过程。

5.【答案】D。中公教育解析：提取失败理论强调遗忘是由于缺少一种可供提取的线索，在考试中产生遗忘往往就是由于缺少线索而引起的，故本题选D。

6.【答案】B。中公教育解析：差异部分用彩色标出，有利于学生注意到几个字的不同点，便于区分和学习。因此，张老师利用的是知觉的选择性。

7.【答案】AC。中公教育解析：舌尖现象是指明明知道而当时又回忆不起来的现象，即话到嘴边又说不出来。不完全遗忘是指对存储的信息能再认而不能回忆。暂时性遗忘指已转入长时记忆中的内容一时不能被提取，但在适宜条件下还可恢复。因此，舌尖现象既属于不完全遗忘也属于暂时性遗忘。舌尖现象在再认的条件下，可以消除，这种遗忘是暂时的、不完全的。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：对遗忘的原因进行解释的主要理论有记忆痕迹衰退说、干扰抑制说、同化说、动机说、提取失败说。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是强化的作用。强化指通过某一事物增强某种行为的过程。它是指驱使力对具有一定诱因的刺激物发生反应后的效果。强化结果是引起行为出现频次大幅增加。题干表述正确。

10.【参考答案】中公教育解析：

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。

(2)理解材料的意义，少用机械记忆。

(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。

(4)运用组块化策略，合理组织材料。

(5)运用多重编码方式，提高加工质量。

(6)注重复习方法，防止知识遗忘。