教师招聘

在教育学中，我们学习了诸多的教育家。其中，有一位教育家的名字变化很有意思，他原名陶文浚，在1910年由于信仰王阳明的“知行之成”，改名为陶知行，后来在1934年又主张“行是知之始，知是行之成”，改名为陶行知。有关陶行知的知识点比较杂乱，今天我们就用数字的方式来梳理其知识点。

1.一个原理

生活教育理论：生活教育是陶行知教育思想的核心。

2.三大原理

(1)生活即教育

生活即教育是陶行知生活教育理论的核心，是生活教育理论的本体论，也叫起源论。生活教育是人类原来就有的，生活含有教育的意义，在生活中受教育，教育在种种生活中进行，也就是说现实生活是教育的中心。在生活与教育的关系上，陶行知认为生活决定教育，教育改造生活，并且他认为生活教育是与人生共始终的教育，他曾经说过“生活教育与生俱来，与生同去，出世便是破蒙，进棺材才算毕业”。

(2)社会即学校

社会即学校是生活教育理论的场所论，也是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化，是关于学校教育的本质看法。

(3)教学做合一

教学做合一是生活教育理论的方法论，也是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。1925年，陶行知受南开大学校长张伯苓的启发，把“做”融入教与学之中，形成“教学做合一”的思想，并且认为教与学都必须以“做”为中心。陶行知所探讨的教学做并不是三件事，“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生”。

3.三次实践

(1)1927年，创办晓庄师范，首创“艺友制”，这是一种培养教师的方式，并且确立“生活即教育”思想。同年，建立了我国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。

(2)1932年，创办山海工学团，首创“小先生制”，倡导“即导即传”，人人将自己的知识和所学文化随时随地传给别人，儿童是这一过程的主要承担者。

(3)1939年，创办育才学校，收容战争中流离失所的儿童，培养特殊才能的儿童。

4.四种精神

(1)大爱精神——“爱满天下”

(2)奉献精神——“捧着一颗心来，不带半根草去”

(3)创造精神——“敢探未发明的真理，敢入未开化的边疆”

(4)求真精神——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”

5.五大主张

(1)“行是知之始”——认识来源于实践，实践是认识的基础

(2)“在劳力上劳心”——手脑并用

(3)“以教人者教己”——教学相长

(4)“即传即知”——随学随教

(5)“六大解放”——解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力

以上就是关于本次学习的内容，下面我们通过两道题来巩固一下：

1.【单项选择题】以下的观点中，不属于陶行知的是( )。

A.教育即生活 B.社会即学校 C.教学做合一 D.生活即教育

【答案】A。解析：陶行知的教育观点有，生活即教育、社会即学校、教学做合一。教育即生活是杜威的观点。故本题选C。

2.【多项选择题】陶行知提出了六大解放，以下哪些属于六大解放( )。

A.头脑和双手 B.眼睛和嘴 C.自由的时间 D.自由的空间

【答案】AB。解析：陶行知提出的六大解放有：解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间。不包括自由的时间和自由的空间。故本题选AB。