教师招聘

【每日一练】

1.学生学习内部动机的核心成分是( )。(单选)

A.好奇心、目标

B.兴趣、理想

C.兴趣、好奇心

D.理想、目标

2.自我效能理论是( )提出的。(单选)

A.桑代克

B.华生

C.班杜拉

D.马斯洛

3.附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这一概念最初是由( )提出的。(单选)

A.斯金纳

B.奥苏贝尔

C.桑代克

D.弗洛伊德

4.下列哪项属于元认知的实例( )。(单选)

A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数

B.学生在学习中能举一反三

C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

D.利用复述策略记忆

5.在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简单的语句按材料中的逻辑关系写下主要和次要观点，这属于( )。(单选)

A.复述策略

B.理解-控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

6.内在学习动力是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动力，下列选项属于内在学习动力的是( )。(单选)

A.老师说考试得满分就带我去参观海底世界

B.能够在全校师生面前上台领奖是很光荣的事情

C.争取将来考上好学校，就能过上幸福生活了

D.好好学习能增长知识，不断提升自己

7.关于形式训练说说法正确的是( )。(多选)

A.代表人物：18世纪德国心理学家沃尔夫

B.形式训练说是对学习迁移现象作出最早的系统解释的理论

C.形式训练说的心理学基础乃是官能心理学

D.形式训练说主张迁移要经历一个“形式训练”过程才能产生

8.对于教师来说，了解和掌握学生学习动机的类型和特点，有利于进行有效的教学。下列措施中可用于激发学生学习动机的有( )。(多选)

A.用最短的时间完成每堂课的教学

B.根据作业难度，恰当控制动机水平

C.充分利用反馈信息，对学生只奖不罚

D.正确指导结果归因，促使学生继续努力

9.动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。( )(判断)

10.阳阳上小学时很喜欢英语课，英语成绩一直很好。这是因为英语老师经常在课堂上表扬他发音准、学得快，阳阳认为老师很器重自己，每当上英语课就精神百倍，劲头十足，听课时注意力高度集中，还认真完成课后作业。但升入初中后，由于新的英语老师对阳阳不够了解，不如原来的英语老师那样对他重视，阳阳就失去了原来的学习劲头英语成绩也开始下滑。

请结合案例，运用心理学知识分析。

(1)对阳阳学习产生影响的是何种动机?

(2)解释该动机并分析其对学生学习的影响。(案例分析题)