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科尔伯格道德发展阶段理论在教育心理学中是一个需要识记并理解的非常重要的考点之一，考查时候一般以例子型的单选或判断题的形式出现。由于很多同学对于科尔伯格道德发展阶段理论中某些阶段区分的不是特别清楚，做题容易出错，因此本次会对此知识点做一个详细的解释，主要从“海因茨偷药”的故事中，各阶段的学生回答赞成或反对偷药的原因角度对易混淆的知识点进行对比区分，方便大家理解。

三、小试牛刀

1.小明常在课堂上玩手机，同学小红提醒他学校规定不能在课堂上玩手机，可小明不听，因此小红认为小明不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小红的道德发展处于( )阶段。

A.惩罚和服从

B.相对功利

C.遵守法规

D.道德伦理

1.【答案】C。解析：本题考查的是对科尔伯格道德发展阶段理论的理解。处于遵守法律取向阶段的儿童，其道德价值以服从社会规范为导向，遵守公共秩序，遵守法律权威。题干中，小红认为小明不是好学生是因为小明上课玩手机，不遵守课堂纪律，这符合遵守法规和秩序阶段的表现。因此本题选C。

2.一位出租车司机为了及时将一名有生命危险的病人送到医院抢救，闯了红灯，警察依法对出租车司机进行处罚。学生王明认为，出租车司机违反了交通法则，理应受到处罚。按科尔伯格道德发展阶段理论，王明的道德发展水平最可能处于( )。

A.前习俗水平

B.中习俗水平

C.后习俗水平

D.习俗水平

2.【答案】D。解析：本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。遵守法律取向阶段的儿童以法制观念判断是非，认为法律是维护社会秩序的。题干中，王明认为出租车司机违反了交通法则，说明其处于遵守法律取向阶段，该阶段属于习俗水平。故D选项正确。

以上就是“科尔伯格道德发展阶段理论”的讲解，希望对大家备考教师招聘考试有所帮助。