教师资格

一、教学目标

【知识与能力】

了解庄园法庭的特点、职能、判定依据等。

【过程与方法】

通过小组讨论，理解庄园法庭的特点，提高分析问题、解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

理解法律是维护制度的工具。

二、教学重难点

【重点】

庄园法庭的特点。

【难点】

庄园法庭的实质。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师播放西欧庄园内部由于佃农不交税与领主发生冲突的视频，向学生提问：庄园内部矛盾如此尖锐，应该如何调节呢?从而引入新课。

环节二：新课讲授

(一)庄园法庭的含义

教师引导：佃农和领主之间因为税收的问题发生了矛盾，那有什么机构可以调解吗?

学生回答：西欧庄园拥有司法权，庄园法庭可以调节庄园内部的矛盾。

(二)特点

教师呈现关于西欧庄园法庭审判案件的纪录片并提问：庄园法庭的机构组成严谨吗?

学生回答：不严谨。庄园法庭没有专门的工作人员，也不像现代法院那样随时开庭，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。法庭开庭的地点也不固定，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。

教师总结：我们能看到庄园法庭的人员组成、开庭时间、开庭地点都是不固定的，带有一定的随意性。

教师引导：那法庭在审判的过程中究竟以什么为依据，又是怎么处罚犯罪人员的呢?请同学们结合史料以历史兴趣小组为单位在5分钟的时间内进行讨论。

学生代表回答后教师总结：法庭审判依据习惯法或村法。惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺席，也会被罚款。

教师引导：通过对材料的解读，大家还能获取到哪些信息呢?

学生回答：庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。佃户之间关于土地借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，也都要通过庄园法庭进行审理。

教师总结：领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

(三)实质

教师播放对庄园法庭相关评价的纪录片，请学生结合刚刚的史料和纪录片，分析和思考：能否说法庭在本质上体现了公平和正义的原则呢?

学生观看纪录片后回答：不能体现根本上的正义。法庭的主要主持者者是庄园领主或他的管家;法庭的大部处罚也都是针对佃农，而对封建领主却几乎没有涉及。

教师总结：庄园法庭实质上是维护封建领主的利益，是维护封建制度的工具。

环节三：小结作业

1.小结：教师带领学生回顾本课主要内容。

2.作业：收集关于庄园法庭的资料，加深理解。

四、板书设计