教师资格

高中美术《水粉画》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

展示水粉画作品《白墙》《伏尔加河畔的乡村教堂》，并提出问题：画家是如何将美丽的物象记录下来的?

学生大胆发言，教师小结揭示课题—《水粉画》。

活动二：描述分析

1.认识水粉画

教师出示水粉画相关工具材料，引导学生回顾所学并提问：

①大家回顾一下，水粉画有什么特点?

②根据老师提供的材料，观察水粉画在创作时会用到哪些工具?

学生回答，教师总结：水粉画主要是运用一种水溶性颜料进行描绘，是介于油画和水彩之间的一种绘画，在绘画过程中主要涉及到的材料有水粉笔、水粉颜料、调色板、水粉纸以及海绵等。

2.感受水粉画

(1)展示作品《静物画》，引导学生观察，提出问题：

①整幅作品属于什么风格，画面具体描绘了哪些内容?

②画面中小号与其他静物之间的关系是怎样的?

教师总结：作品属于装饰风格的水粉画，主要描绘了小号、瓷瓶、花卉等物品。小号和瓷瓶错落有致，静物和衬布相互呼应，画面组织关系非常和谐。

(2)继续引导学生分析色彩，并提出以下思考问题：

①画面中色彩最亮和最暗的物品分别是什么?各是什么颜色?

②哪个静物最靠前，是画面的主体?你是如何断定的?

③仔细观察，静物除了本身固有色，你还能看到其他什么淡淡的颜色?

学生回答，教师总结：画面中的色彩和明暗关系处理的非常巧妙，其中橘子色彩纯度比较高，背景白衬布和花叶纯度比较低;几种鲜艳的物体很容易区分它们的色相，白衬布色彩偏暖灰色，叶片有暖紫的感觉，小号后面的投影有偏冷灰调的紫色。

3.水粉画的观察方法

继续出示作品《静物画》，请学生4人一组，交流讨论：要想画出这种细腻丰富的画面关系，应该做好哪些准备工作?

学生踊跃回答，教师总结：要想画出优秀的水粉写生作品，首先要对物象做仔细而全面的观察，概括画面的主要色彩，找出大色块;其次，观察整个环境的调子，确定画面的主色调，从而为后续的具体创作打下坚实基础。

活动三：示范讲解

教师以《静物》为例，示范并讲解水粉画的写生步骤：

1.确定画面大概的组织关系即构图，并用线条勾勒物体的基本结构;

2.用较薄的色彩铺大色调以及明暗关系;

3.铺满色彩，保留部分轮廓线，进行画面的调整;

4.进行局部修饰，刻画细节。

活动四：实践展评

1.在讲台前摆放一组静物，请学生根据水粉静物写生的方法画一幅静物画。

2.完成作品后举办“粉静物画评选大赛”，组织学生自愿展示作品。

活动五：小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：水粉静物创作可以给人的心灵带来平和祥宁的美好情感，我们身边的美好事物太多，希望同学们在日常生活中都能留心观察生活，去发现更多的美。

2.用水粉画写生的方式尝试表现校园一角的景象。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请问你会如何解决课程中需要示范的地方?

【参考答案】

我认为课程中需要示范的地方一定是这节课学生需要掌握的技法难点，所以才需要老师的示范，那么我将结合需要示范的内容进行设计，我的示范主要分为三种：

(1)教师自己示范，这样的示范可以加强师生的互动性，且形式非常直观，能够直观的解决学生技法方面的难题。

(2)利用视频播放进行示范，这样的示范方法更加专业性，但需要教师掌握其中的技巧，在播放的时候进行讲解。

(3)出示课前准备好的步骤稿，这样的方法有利于提高课堂效率，但是展示的步骤不够详尽，需要配合老师的讲解，才能达到好的效果。

以上这些示范的方法，需要根据内容合理的选用，有效的安排好课堂时间，能够及时解决学生技法上的难题。

2.请说一说你对水粉画的了解?

【参考答案】

水粉是胶、水调和色彩形成的颜料，有很强的覆盖能力。其表现特点是处在不透明和半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。

水粉画的性质和技法，与油画和水彩画有着紧密的联系，是介于油画和水彩之间的一种画种。加水多，水粉色稀薄、半透明可画出如水彩般朦胧润泽的效果;加水少，可画出厚重明确的笔触，这一点近似于油画的绘制方法，它采用白粉色调节色彩的明度，以厚画的方法来显示自己独特的色彩效果;干、湿画法并用可以画出不同的质感，增加作品的艺术表现力。

水粉画通过吸取水彩画与油画的某些方法与技巧，不断发展形成了自己的技法体系，成为了一种重要的艺术表现形式。

高中美术《黑白摄影的魅力》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

活动一：激趣导入

教师播放《安塞尔·亚当斯》纪录片片段，请学生观察并思考：视频播放的是什么内容?观看后有什么感受?学生自由分享，教师揭示课题《黑白摄影的魅力》。

活动二：描述分析

1.黑白摄影的概念

教师提问：你们理解的黑白摄影是什么样子的?学生自由回答，教师总结概念：黑白摄影将多彩的世界简化、抽象成了黑、白、灰影像，在画面上形成了由黑到灰到白的多层次影调。

2.黑白摄影的影调

教师多媒体展示《中国姑娘》《雀之灵》《帕米尔高原》等摄影作品，学生观察，回答问题：

①这些黑白摄影作品的艺术效果来自于什么方面?

②不同作品的画面影调呈现什么特点?

学生自由回答，教师总结不同影调的含义：高调是以浅灰到白的影调层次为主的画面，低调是以深灰至黑的影调层次为主的画面，中间调是介于高调和低调之间，由深灰到浅灰的丰富影调层次的画面，硬调是由明暗两级影调各占主要成分，反差非常明显的画面。

3.黑白摄影的欣赏角度

教师继续展示《中国姑娘》作品，请同学们以四人为一小组，仔细观察并探究问题：

①作者为什么将青春靓丽的姑娘拍摄为黑白照片，画面想突出什么内容?

②想要达到以上目的，摄影师采用了什么影调?为什么?

③这件作品传达了什么韵味?

学生尽情讨论，小组代表回答：画面表现的是轻盈的身姿和浓黑、修长的长发。采用高调影像，为了强调某些摄影师的主观思考或影像元素，进而表达出中国姑娘身姿的轻盈，突出头发的修长。图中白色也成为画面的一部分，给人无限遐想的空间，意味悠长。

活动三：总结解释

结合对《中国姑娘》的分析，教师总结欣赏黑白摄影作品的欣赏角度：

1.了解作品抽象客观世界五彩缤纷原貌的目的。

2.把握不同“调子”的主要用途。

3.理解黑、白、灰影像的韵味。

活动四：欣赏评价

请同学们以美术兴趣小组为单位，结合目的、影调、韵味三要素，欣赏《雀之灵》。

小组代表分享对作品的认识，教师总结：作者用低调为主的画面，凝固最具活力的瞬间，最完美地体现了“雀之灵”这个舞蹈的精髓以及杨丽萍对孔雀“高傲”之气的精确把握。

活动五：小结作业

1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：本节课不仅感受了黑白摄影的独特魅力，还学会了黑白摄影鉴赏的要素。事物往往都是由多个要素的整体统一，所以我们不仅仅看照片的眼光需要改变，看事情以及处理问题的眼光也要更全面，这样才能看的全、想得深，才能更精准的解决问题。

2.课后请学生拍一组黑白摄影作品，下节课一起欣赏。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.本课设定的三维目标是什么?

【参考答案】

根据我对于题本的认真分析以及考虑高中生的实际情况，我设定了如下的三维目标：

知识与技能：了解黑白摄影中不同层次的影调，学会欣赏黑白摄影的方法，感受黑白摄影的独特魅力。

过程与方法：通过对《中国姑娘》《雀之灵》等黑白摄影作品的描述、分析、评述，学会从不同角度欣赏黑白摄影作品，提高欣赏能力。

情感、态度和价值观：激发对摄影的兴趣，感受摄影的多种表现形式。

2.请说一说你对“摄影·摄像”模块的理解?

【参考答案】

“摄影·摄像”是高中美术“现代媒体艺术”系列中的一个学习模块。主要是运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。

“摄影·摄像”课程中的实践活动，能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力。

通过对“摄影·摄像”的学习，学生能够积极参与摄影摄像活动;能恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外两件以上的摄影摄像作品;能了解相关的摄影摄像设备和器械的基本特点，并能独立操作摄影摄像设备和使用相应软件;能发现生活中有意义的题材，并用摄影摄像的形式加以记录或表达;充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成两件以上的摄影摄像作品，表达自己的情感和思想，能以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的摄影摄像作品作出评价;最后能理解摄影摄像与其他学科之间的联系，并将其运用于研究性学习的表达和展示之中。