教师资格

2020下半年幼儿教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

【来源于网络】

幼儿学科弹唱活动《小蜜蜂》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

小班弹唱活动《小蜜蜂》

一、活动目标

1.情感目标：体会歌曲中小蜜蜂爱劳动的品质，萌发对小蜜蜂的喜爱之情。

2.技能目标：能够基本唱准2/4拍的节奏，并大胆为歌曲《小蜜蜂》创编动作。

3.认知目标：认识小蜜蜂勤劳的形象，感知歌曲2/4拍节奏强弱的特点。

二、活动重难点

1.活动重点：体验参与音乐活动的乐趣，感知歌曲中小蜜蜂勤劳的形象。

2.活动难点：感受2/4拍音乐节拍，并为歌曲创编动作。

三、活动准备

1.物质准备：《小蜜蜂》歌曲图谱，小蜜蜂头饰若干。

2.经验准备：幼儿在生活中见过小蜜蜂，并有过集体演唱的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——发声练习导入

教师采用《我爱我的小动物》发声导入，吸引幼儿兴趣。

歌曲：我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。

师：小动物们真可爱，今天咱们班又来了一位“小客人”，它就藏在老师的歌曲中，小朋友们一起听一听它是谁吧!

(二)活动展开

1.教师完整弹唱歌曲《小蜜蜂》，幼儿初步感知歌曲内容

(1)教师弹唱歌曲《小蜜蜂》，幼儿倾听并初步感知歌曲节奏及歌词内容。

(2)教师根据歌词内容对幼儿进行提问。

师：歌曲中藏着哪只小动物?它做工的时候发出什么声音?它告诉小朋友别学做什么?

小结：小蜜蜂做工时嗡嗡嗡的叫着，小蜜蜂还告诉我们别学懒惰虫。

2.教师出示《小蜜蜂》图谱，引导幼儿理解歌词内容并打节拍

(1)教师出示《小蜜蜂》图片，引导幼儿看图说歌词，感知小蜜蜂忙碌的形象。

师：小蜜蜂忙忙碌碌的在做什么?小蜜蜂告诉大家什么时候做工?勤劳的小蜜蜂最后怎样了?

教师小结：小蜜蜂每天匆匆忙忙，飞来飞去，为了顺利过冬，它们在忙碌做工，真是一个爱劳动的小动物。

(2)教师带领幼儿按照2/4拍的强弱规律进行打节拍。

师：现在老师挥挥魔法棒，把小朋友变成音乐小精灵，请小精灵拍怕手，再拍拍腿，跟着老师一起边打节奏边读歌词吧!(强——弱)

3.教师教唱，幼儿学唱《小蜜蜂》

(1)教师大声领唱，幼儿小声哼唱歌曲

师：小朋友们接下来我们玩个小游戏，老师用大老虎的声音唱歌，小朋友们用小蜜蜂的声音跟老师轻轻的唱。

(2)多种形式练唱。

①教师请幼儿分组比赛，练习唱歌。

师：老师把小朋友们分为了花朵组和蜜蜂组，我们来比一比，哪组幼儿唱的最好听。

②歌曲接龙赛。

师：小小音乐家排排坐，根据图谱提示，每人唱一句，看看谁反应最快。

(3)请个别幼儿进行歌曲展示。

4.教师引导幼儿创编动作，共同进行音乐表演

(1)教师分发小蜜蜂头饰，引导幼儿为歌曲创编动作。

师：小蜜蜂做工的时候是怎样飞的?它飞到了哪里去?我们一起用好看的动作来表达对小蜜蜂的喜欢吧!

(2)教师弹奏，幼儿进行完整表演。

(三)活动结束

教师创设游戏——蜜蜂采蜜，结束活动。

游戏玩法：幼儿扮演小蜜蜂，教师在地上画出很多花朵的图案，并在每朵花蕊中间放置一朵小花卡片，每只“小蜜蜂”去花朵上跳跃三下后可以捡起花朵卡片放到篮子里，代表已经采蜜，在一首音乐的时间结束，哪只小蜜蜂采蜜最多则获胜。

五、活动延伸

区角延伸——美工区

教师带领幼儿前往美工区，去画出美丽的花园里的热闹情景。

【答辩题目解析】

1.幼儿园开展唱歌活动的意义是什么?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

首先，《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，因此开展歌唱活动可以满足幼儿全面发展的需要，也可以提升幼儿感受美、表现美、创造美的能力。

其次，唱歌活动是孩子生活的重要部分，它对陶冶孩子的情操，启迪孩子的智慧，活跃孩子的思想，完善孩子的品格等方面有着积极地意义，因此幼儿园有必要开展歌唱活动，让幼儿感知快乐多彩的童年。

再次，歌唱活动多是在游戏活动中进行，《纲要》明确指出：应以游戏为基本活动，因此伴随着愉快的音乐游戏，幼儿在感受音乐美的同时，更能体验到幼儿园歌唱活动带来的快乐，从而真正的做到寓教于乐，在玩中学!

最后，歌唱活动也是一次集体演唱活动，通过集体演唱的形式，既可以调动幼儿的参与感，同时也可以加强同伴之间的友好交流，从而提升幼儿的归属感，从而更好的适应幼儿园生活。

我的作答完毕，谢谢考官的耐心聆听!

2.什么活动可以辅助你开展歌唱活动?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

在幼儿园的音乐教育中歌唱活动是一个重要内容，也是促进幼儿全面发展的重要手段。因此为了更好的开展歌唱活动，教师需要提前设置对应的环节以及教具设备等，从而辅助开展歌唱活动。具体如下：

首先，教师需要根据教唱歌曲的特点，设置不同的辅助方式，比如《小蜜蜂》这首歌，歌词语言较为复杂，情境性和故事性相对较低，所以教师可以设置根据图谱朗诵歌词的环节，从而有效提升幼儿对歌词的记忆效果。

其次，教师也可以考虑幼儿的年龄特点，设置一些趣味化的游戏活动帮助幼儿巩固对歌曲的掌握，让幼儿体验到音乐活动带来的快乐。

最后，歌唱活动同样涉及情感精神的传达，由于幼儿年龄小，理解能力有限，因此教师可以借助师幼讨论，启发提问等活动，引导幼儿对歌曲中形象的认识，从而更好的体会歌曲中蕴含的情感。

谢谢考官的耐心聆听!

幼儿学科儿歌活动《热闹的池塘》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班儿歌活动《热闹的池塘》

一、活动目标

1.情感目标：体验看图编儿歌的乐趣，感受儿歌中所描绘出的热闹景象。

2.技能目标：能够根据图片内容进行儿歌创编，并对创编内容进行表演。

3.认知目标：理解图片中事物之间的关系，知道描述内容要和图片相符。

二、活动重难点

1.活动重点：在理解图片基础上进行儿歌创编，并根据创编内容进行表演。

2.活动难点：感受儿歌中所描绘出的热闹景象，创编时做到尾音押韵并能为儿歌起名字。

三、活动准备

1.物质准备：《热闹的池塘》图片，小青蛙、蜻蜓、蝌蚪、小鱼的头饰若干。

2.经验准备：练习过简单的儿歌创编，认识小青蛙，小蜻蜓，小蝌蚪和小鱼等形象。

四、活动过程

(一)活动导入——歌曲导入

教师带领幼儿唱《小跳蛙》的歌曲，激发幼儿兴趣，引出活动主题。

师：哇，大家可真是一群活泼可爱的小跳蛙呢，那小跳蛙今天跳到哪里去了呢?我们一起去看一看吧。

(二)活动展开

1.教师出示图片，幼儿初步说出图片内容

(1)教师出示儿歌图片，引导幼儿进行观察。

师：图片中的小跳蛙去了哪里?都遇到了哪些好朋友呢?

(2)教师进行提问，引导幼儿感知图片中事物的关系。

师：小跳蛙在做什么?他的好朋友们又都在做什么?

小结：小跳蛙坐在荷叶上，蜻蜓在小跳蛙周围飞来飞去的，小蝌蚪和小鱼在水里快乐的游来游去，池塘里可真热闹。

2.教师根据图片，引导幼儿进行儿歌的创编

(1)教师交代创编的要求，引导幼儿进行创编。

创编要求：①图片中的小动物都要出现在儿歌中。②儿歌中要体现小动物们欢快的心情。

师：图中的景象，我们可以用怎样的语言描述出来呢?例如，老师会这样来描述：池塘花开，跳蛙来。你们也来想一想吧。

(2)教师引导幼儿分享创编的儿歌内容。

师：谁愿意来说一说自己创编的儿歌内容呢?

(3)教师引导幼儿观察图片，结合儿歌描绘的意境，为儿歌起名字。

师：如果要我们给这张图片起个名字，你希望叫什么呢?

小结：《热闹的池塘》、《热闹的一天》、《聚在一起乐陶陶》等等。

3.教师分发小动物头饰，幼儿自由选择，进行表演

(1)教师分发头饰，交待表演要求。

注意：①表演中可以根据自己编的儿歌进行表演。②表演时要爱护好自己的头饰。

(2)幼儿表演儿歌内容，教师进行指导。

(3)表演结束，教师评价幼儿表现。

小结：小朋友们的小青蛙和好朋友都发生了不同的事情，可真是有趣又热闹的池塘。

(三)活动结束——总结结束

教师总结活动内容和幼儿表现，并进行评价。

师：小朋友们今天不但自己创编了儿歌，描述了图中快乐的景象，还把小动物们快乐的样子表演出来了，真是一个个小表演艺术家呢。

五、活动延伸

区角延伸——美工区

请小朋友们去美工区用手中的画笔，画出心中《池塘真热闹》的景象。

附创编儿歌：

《池塘真热闹》

池塘花开，跳蛙来，

蜻蜓蜻蜓真可爱，

绕着荷叶尾摆摆，

小蝌蚪游起来，

遇到鱼儿乐开怀。

附《小跳蛙》歌词：

快乐池塘栽种了，梦想就变成海洋，

鼓的眼睛大嘴巴，同样唱的响亮，

借我一双小翅膀，就能飞向太阳，

我相信奇迹就在身上，啦～

有你相伴 leap frog，啦～

自信成长，有你相伴 leap frog

快乐的一只小青蛙，leap frog

快乐的一只小青蛙，leap frog

快乐的池塘里面有只小青蛙，

它跳起舞来就像被王子附体了，

酷酷的眼神，没有哪只青蛙能比美

总有一天它会被公主唤醒了!

【答辩题目解析】

1.如何利用你的作品教大班幼儿进行儿歌创编?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

在本次活动中，由于是看图创编，需要锻炼幼儿的表达能力，所以我开展了以下活动：

首先，出示图片让幼儿进行观察，引导幼儿说出图片中主要的小动物;再引导幼儿深入观察这些小动物在干什么;教师举例创编并提出明确创编要求，让幼儿理解如何创编;在此基础上引导幼儿创编儿歌，并在集体面前分享自己创编的儿歌成果，丰富了幼儿创编儿歌的经验，也增强了幼儿的成就感。最后让幼儿表演自己的儿歌内容，巩固儿歌内容。

考生回答完毕，谢谢考官的耐心聆听。

2.针对你的儿歌内容向幼儿提问两个问题。

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

创编活动最重要的就是让幼儿能够看懂图片的内容，在创编过程中不要遗漏内容，并且符合儿歌创编的要求，读起来能够朗朗上口，因此我主要向幼儿提了如下的问题：图片中的小动物都在做什么?怎样表达能够让儿歌听起来好听一些呢?通过这样的提问，可以逐步引导幼儿创编出和图片相关的内容，并且体会到儿歌尾音押韵，完成最终的儿歌创编。

谢谢考官的耐心聆听!

幼儿学科故事《国王生病了》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班故事活动《国王生病了》

一、活动目标

1.情感目标：感受《国王生病了》故事中的诙谐、幽默的氛围，并能与他人大胆讨论。

2.技能目标：按照作品提供的想象线索创造性地进行儿歌改编，并与同伴分享。

3.认知目标：理解故事内容，知道体育锻炼的重要性。

二、活动重难点

1.活动重点：读懂《国王生病了》故事情节，感受故事中的诙谐、幽默的氛围。

2.活动难点：与同伴分享由故事改编的儿歌。

三、活动准备

1.物质准备：《国王生病了》故事绘本，国王呼痛的音频、体育计划表。

2.经验准备：参加过图画书活动，有早期阅读的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——悬念导入

教师播放国王呼痛的音频，制造悬念，吸引幼儿的活动兴趣。

音频内容：诶呦诶呦，我好痛啊，诶呦诶呦，我吃不下睡不着啊，诶呦诶呦，我什么都不想做啊。

师：小朋友们你们听到什么声音了吗?是谁在叫啊?发生了什么事情呢?让我们一起去问一问吧。

(二)活动展开

1.教师出示图画书，完整讲述故事

(1)教师出示图片，引导幼儿观察图画书中的内容，并进行猜想。

师：图片中都有谁呢?发生了什么事情呢?有哪位小朋友能来猜一猜故事中发生了哪些事情呢?有谁想和大家分享一下吗?

小结：小朋友观察后发现图片中有躺在床上的国王、伤心的皇后还有一群焦急的人们。

(2)教师讲述故事的前半部分，幼儿感知锻炼身体是别人不能代替的。

师：故事中的国王发生了什么事情呢?为什么吃不下饭也睡不着觉呢?医生是怎么帮助他的呢?医生的帮助成功了吗?

小结：国王生病了，医生给国王列了体育计划表，但是国王都没有做，都让别的人去做了，他每天坐在轿子里，不仅自己的病没好，身边的人也生病了。

(3)教师讲述故事的后半部分，引导幼儿说出国王病情好转的原因。

师：国王的病一直没好，大家也都生病了，后来国王做了什么呢?他的病是怎么好的呢?这个故事告诉小朋友什么道理呢?

小结：后来国王听了医生的话，自己骑马游泳做运动，身体就变好了。这个故事告诉小朋友要适当的运动身体才会健康、不容易生病，自己的事情要自己做，别人是不能替代的。

2.引导幼儿大胆尝试，用完整的语言讲述故事的主要情节

师：小朋友们都对国王的故事非常感兴趣，有很多小朋友也想试着讲一讲，那请每组先选出一个小代表来讲一讲吧?

(指导建议：试讲过程中创设不同情况的幼儿，例如：讲的很好的幼儿、奇思妙想的幼儿、讲述能力较弱的幼儿等，展示教师的个别关注的能力。)

3.讲故事改编为儿歌，并与同伴分享

师：星期一呀星期一，国王自己去爬山，爬了这山爬那山。

星期二呀星期二，国王自己去骑马，骑了一圈又一圈。

星期三呀星期三，国王自己去游泳，游了一圈又一圈。

星期四呀星期四，国王自己打棒球，打了一球又一球。

星期五呀星期五，国王自己去跑步，跑了一圈又一圈。

星期六呀星期六，国王自己做体操，伸伸腿呀弯弯腰。

(三)活动结束——制作计划表

幼儿分组制定运动计划表，教师巡回指导

师：小朋友在幼儿园，每天都要进行晨间活动。现在老师为大家分发体育计划表，大家可以选择自己喜欢的体育运动器材，制作你喜欢的运动计划表。请和朋友相互合作，让我们的活动变得更加丰富多彩吧。

五、活动延伸

区域延伸——户外活动

体育活动的时间来到了，让我们坐着小火车一起去户外做做操吧!

【答辩题目解析】

1.评价一下本次活动。

【参考答案】

在活动过程中我采用多种方法帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中所讲述的道理：

首先，在活动开始环节我采用悬念导入，好奇心是幼儿探索世界的开始，当幼儿被我的导入吸引后，我并没有采用常规的故事活动展开方式，而是先为幼儿提供图画书，让幼儿主动探索故事内容，并与同伴分享自己的大胆猜测，接着我运用声情并茂的声音完整讲述故事，在听故事的过程中给幼儿带来愉快的情绪体验，同时更加直观地向幼儿展示了故事内容，更符合大班幼儿以具体形象思维为主的特点。

其次，理解故事内容时以幼儿为主体，通过提问引导的方式，让幼儿表达出对故事内容的理解，达成本次活动认知目标的同时提升幼儿的参与度。

最后，在活动的活动结束部分发挥幼儿的主观能动性，为自己设计运动计划表，既回扣本故事的内容多多运动，又有助于发展幼儿的活动积极性，发散幼儿思维的同时，给幼儿想象与创造的机会，促进幼儿的整体发展。

同时活动还是存在不足的，由于时间关系，不能让每个幼儿都能展示自己设计的体育活动计划表的内容，没有让每一位幼儿都得到展示的机会，这也是我在今后工作中要提升与改进的地方。

2.在活动中可能会出现哪些问题?你是如何解决的?

【参考答案】

在本次活动中最可能出现的问题有两个：

首先，在幼儿自己观察图画书进行猜想的环节，因为是以小组的形式每组一本进行的学习，可能会出现小朋友阅读速度不一致，有些小朋友想看下一页，但有的小朋友还没有看完这一页的内容，从而出现进度不统一，甚至导致一些攻击性行为的发生。为避免这种情况，在幼儿探索猜想的环节，虽然主要以幼儿的探索为主，但是在观察图画书的时候作为教师也会引导幼儿逐一观察，尽量统一观察速度，避免此类情况的发生。

其次，在设计体育计划表的时候，可能会有个别幼儿因为自身能力较弱，计划能力较差，出现不会计划、不会设计的情况。所以在进行计划表的设计过程中，我会观察每一个幼儿的表现，当有幼儿出现困难的时候我会及时给予帮助，但是及时的帮助并不等于包办代替，我会先通过提问等形式引导幼儿思考，其次在小组内部与其他幼儿合作完成，避免幼儿因教师的直接帮助限制了想象力和创造力的发展。

谢谢考官的耐心聆听!

幼儿学科绘画《冬天来了》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

中班绘画活动《冬天来了》

一、活动目标

1.情感目标：感受冬天寒冷，洁白的季节特征，体会展示台展示作品的快乐。

2.技能目标：能够独立完成冬天下雪场景画，并用长短不一的线条表示北风的大小。

3.认知目标：了解冬天来了主题画的元素特征，知道在绘画中可以用色彩表示冬季的特征。

二、活动重难点

1.活动重点：知道冬天下雪后银装素裹的季节特征，能够自觉遵守安静作画、画面整齐的绘画规则。

2.活动难点：能够围绕冬天下雪主题独立作画，保持画纸整洁。

三、活动准备

1.物质准备：《下雪》手指律动、《冬天来了》歌曲、雪人、打雪仗、北风图片，画笔、画纸若干。

2.经验准备：幼儿有主题画的绘画经验，对冬天已有初步认识。

四、活动过程

(一)活动导入——律动导入

1.教师带领幼儿做《下雪》手指律动，活动幼儿手指，为绘画活动做好准备

师：智慧树下智慧果，智慧树下你和我，欢迎小朋友们来到绘画小天地，在绘画之前，让我们先活动一下小手指吧!

2.教师演唱《冬天来了》歌曲，创设冬爷爷给小朋友们送礼物情境，引出《冬天来了》活动主题

师：歌曲中是谁来了?为我们带来了什么礼物呢?

(二)活动展开

1.教师提问，调动幼儿有关冬天的经验

(1)教师询问幼儿冬天的季节特征以及冬天的景象。

师：小朋友们，冬天是什么样子的呢?说到冬天你能想到什么呢?

(2)教师依次出示冬天不同场景的图片，引导幼儿仔细观察。

①出示下雪，小朋友们堆雪人、打雪仗的图片，引导幼儿观察并描述画面。

师：在画面中你看到了什么呢?雪人是什么样子的?它是由哪几部分构成的呢?图片中的小朋友干什么呢?

②出示北风的图片，引导幼儿观察风的线条特征。

师：北风呼呼地吹，大地变得很寒冷。我们可以怎么画出北风呢?用什么颜色表示北风更恰当呢?

技能指导：北风可以用凌厉的线条来表示，画北风时可以用线条的长短表现北风的大小。

小结：通过观察冬天场景图片，了解冬天基本元素，冬天有北风，雪人，画面都是白色一片等特点。

2.教师引导幼儿想象冬天的不同场景，分发画笔，鼓励幼儿大胆作画，教师具体指导

(1)教师为幼儿分发画笔及画纸，讲解绘画要求。

绘画要求：小身体做端正，画面保干净，安安静静创作一幅冬天的场景图，体现冬日下雪的画面。

(2)幼儿自主作画，教师巡回指导。

发现作品整洁且富有新意的对其进行表扬;幼儿绘画出现技能问题的可以带领幼儿回顾该物体的造型特征，先引导幼儿自主尝试，教师再给予技能指导;对调皮捣蛋违反绘画规则的，可为幼儿树立绘画的榜样，引导其认真作画;对于画面安排不合理的幼儿，引导其先大致确定各个元素的基本位置，再动笔作画，教师可引导幼儿采用中心式构图或并列式构图。

3.教师创设“我是勇敢展示家”的情境，引导幼儿大胆分享作品

(1)教师引导幼儿分享自己的绘画作品及绘画感受。

(2)展台展示，感受展示绘画的快乐。

师：小朋友画的真不错，今天小朋友都是小小展示家，老师为大家搭建了展示台，请小朋友站到展示台上给大家展示你的作品吧!

(三)结束部分——情景结束

回归情境，引导幼儿讨论为回赠礼物。

师：小朋友们，冬爷爷为我们送来了冬天的礼物，我们是否也需要送给冬爷爷礼物呢?大家想一想可以送上什么礼物呢?

(过渡语：什么样的礼物都不及小朋友亲手制作的物品，现在让我们一起动手做一个吧!)

五、活动延伸——领域融合

教师带领幼儿进入美工区，为冬爷爷制作礼物。

附：

《下雪》律动：

冬日雪花四处飞;(五指张开置于胸前，旋转手腕;)

落在田里当棉被;(左手握拳，右手伸平盖在左右上，双手交替;)

庄稼纷纷在睡觉;(左右手并拢，放置在脸颊侧，做睡觉状;)

来年庄稼积成山(两手指尖相对，做小山状。)

【答辩题目解析】

1.绘画活动组织过程中会遇到什么问题?

【参考答案】

感谢考官的提问!

我认为孩子在绘画过程中可能会出现以下问题：

首先是孩子不会画，在动手绘画的环节，可能会有个别的幼儿不会绘画，或者是不能完全按照主题来画，此时需要进行有针对性的个别指导。如针对不会画的孩子，可以先通过提问的方式引导他去想一想，说一说到冬天的元素，确定绘画的主题，再引导幼儿进行绘画。

其次是孩子在绘画的技能方面可能会存在一些不足，教师在指导幼儿绘画作品时不简单用“像不像”、“好不好”等成人的标准来评价。但教师需要尊重幼儿自发的艺术表现与创造的同时，给予幼儿恰当的技能上的指导。

最后有些幼儿在绘画时可能出现不按照主题来画的情况，主题中的元素并不统一，此时需要教师发挥教育机智，例如可以通过考考小朋友知不知道冬天是怎么样的，引导幼儿区别冬天与其他季节的不同，引导其绘画。

2.令你感受最深的名言是什么?

【参考答案】

感谢考官的提问!

令我感受最深的一句名言是“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”这句话的意思是，自身言行举止端正，即使不下达命令，别人也会听从，而自身的言行不端正，即使下达命令，也别人也不会听从。

这句话给我的启示是老师要给孩子树立言行举止上的良好榜样。模仿是幼儿的典型特征，教师的言行举止直接影响着幼儿行为的塑造和品格的形成。

因此教师要为人师表，以身作则，在日常生活中注意规范自己的言行举止，用良好的行为影响幼儿，用高尚的品格感染幼儿，真正做到身教重于言传。

以上是我的回答，感谢考官的聆听!

幼儿学科科学游戏《有趣的影子》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班科学游戏《有趣的影子》

一、活动目标

1.情感目标：萌发探索影子的兴趣和求知欲望，感受影子游戏带来的乐趣。

2.技能目标：能够通过游戏，动手操作探索影子与光、被照物体的关系，尝试用手指动作表现光影的造型。

3.认知目标：知道科学游戏的基本规则，理解影子形成的原因。

二、活动重难点

1.活动重点：能够与同伴讨论交流探索的结果，并用肢体动作表现光影的造型。

2.活动难点：知道影子与光的关系，体验科学游戏带来的乐趣。

三、活动准备

1.物质准备：透明胶片、不透明卡纸一个，投影仪，《龟兔赛跑》皮影戏视频一个，各种动物光影图片一套、乌龟和兔子皮影卡纸道具、剪刀、长纸棒若干，双面胶一个。

2.经验准备：幼儿日常生活中见过影子，进行过《影子的形成》的科学活动，有讲述《龟兔赛跑》故事的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——谜语导入

教师通过谜语的方式直接引出本次活动的主题——影子，同时唤起幼儿关于影子形成条件的相关经验。

谜语：人人都有个朋友，乌黑的头发乌黑的头，月下灯前陪着你，就是永远不开口。谜底：影子。

师：你们见过什么样的影子?

(二)活动展开

1.教师演示投影小实验，引导幼儿探索影子的产生

(1)教师分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的光线前面，投射至墙上，并提问。

师：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子?

(2)幼儿讨论交流，自由探索影子形成的原因。

小结：透明的物体挡不住光，不透明的物体挡住了光线，光线穿不过去，这就产生了影子。我们会发现，光、影和显影物是好朋友，有光的地方，通过显影物就能看到各种各样奇妙的影子。

2.教师出示直观教具，组织幼儿进行手影游戏

(1)教师在投影仪的光投射墙面，将手对着光源处，讲解示范在墙面上呈现小鸟影子的手势，幼儿认真观察并模仿。

(2)教师引导幼儿分成两组，并出示不同小动物影子的造型图片

游戏规则：将手对着光源处，用手摆造型，使投射在墙上的影子和图片中的动物影子相符。哪一组完成的小动物的手影数量多，那一组就获胜。

注意：动物的影子是通过手指摆出的;影子的造型和图片需保持一致，如不一致则不计入总数。

(3)幼儿进行游戏，教师随机指导。

小结：手指的形状不一样，呈现的影子也是不一样的。显影物体变化，影子的形状也会发生变化哦!

3.教师引导幼儿演一演皮影戏

(1)教师分发带有乌龟和兔子轮廓的卡纸，引导幼儿进行剪纸，并将动物剪影用双面胶固定在纸棒上。

(2)教师用一种用灯光照射白色幕布后面，引导幼儿根据纸板做成的动物剪影进行《龟兔赛跑》的故事表演。

游戏规则：教师引导幼儿分两组，一组小朋友表演《龟兔赛跑》，表演者在白色幕布后面，一边操纵动物剪影，一边用声情并茂的声音讲述故事;另一组当观众。第一轮表演结束后，表演过的小朋友当观众，再进行一轮。

小结：老师投射的光源没动，小朋友们晃动乌龟和兔子的造型后，影子就不停的动起来。我们发现了动起来的秘密，被照物动起来，影子也会动起来哦!

(三)活动结束——自然结束

教师总结，结束活动

师：影子在生活中无处不在，炎热的夏季我们都喜欢在树荫的阴影下纳凉;皮影戏是一种文化的传承，记录长久以来人类的文明，也给大家的生活带来乐趣;迷失在森林里，通过人体影子的长短及太阳的位置判断时间等。因此，影子对人类的作用是非常大的。

五、活动延伸

区角延伸——阅读区

师：请小朋友到美工区画一画你见过的影子吧!

【答辩题目解析】

1.本次活动的目标是什么?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

本次活动是关于探索影子与光的科学游戏。根据布鲁姆的三维目标，我设计了如下三个目标：

情感目标：萌发探索影子的兴趣和求知愿望，感受科学游戏带来的乐趣。旨在让幼儿在活动中感受游戏的有趣，并且喜欢参与科学游戏。

技能目标：能够通过游戏，动手操作探索影子与光、被照物体的关系，尝试用肢体动作表现光影的造型。旨在让幼儿结合自身的肢体动作，发展幼儿的动作灵活性。

认知目标：知道科学游戏的基本规则，理解影子形成的原因。旨在培养幼儿获得关于影子的科学知识，了解影子的形成、大小和变化以及与光之间的密切联系。

谢谢考官的耐心聆听!

2.你认为你在此次试讲中不足的地方?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

由于我是第一次参加教资面试资格考试的试讲，或多或少会有些不足的地方，其中表现在：

首先，由于自己特别重视这次教资面试考试，导致在试讲的过程中存在紧张的心理现象，没有将自己最好的状态呈现给考官老师。

其次，由于我刚接触幼儿教师的职业岗位，在教育教学上没有足够的经验，所以在课程设置上还有些欠缺。

最后，在整个试讲过程中，备课和试讲时间比较简短，环节的设置过于紧凑，没有层层递进，徐徐展开。

“台上一分钟，台下十年功”，但是我通过自己的努力完成了任务，我也会吸取此次的试讲经验，做到：第一，自信：站在讲台上就要把自己当作老师，而要做到自信的前提条件是自己掌握了今天要教学的内容。第二，教学相长：如果我顺利通过此次考试，我一定会向有经验的老教师进行学习，常去观摩优秀的教学课堂，加之不断练习试讲，总结授课经验，我相信一定会提高自己的授课能力。

以上就是我的回答，谢谢考官的耐心聆听!

 

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