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加涅按照学习水平的高低把人类的学习从低到高分为八个层次：

1.信号学习

学习对某种信号做出反应，属于最低级层次的学习。如：看见恶狗之后跑开，看见柠檬口酸均属信号学习。

2.刺激——反应学习

主要指操作性条件作用或者工具性条件作用，其中强化在其中起关键作用。如：李明在课堂上回答问题，老师表扬了他，那么他以后回答问题的频率增加。

3.连锁学习

这是一种系列刺激与反应的联合。个体首先要习得每个刺激-反应联结，并按照特定顺序反复练习，同时应接受必要的及时强化。有些连锁学习由肌肉反应组成,有些连锁学习完全是言语的。如：学习体操即为连锁学习。

4.言语联结学习

实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连接。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。如：学会语言表达。

5.辨别学习

能识别各种刺激的异同并作出相应的不同反映。如：看见蝙蝠，知道它会飞，但不属于鸟，看见麻雀，知道它属于鸟。

6.概念学习

这是指对事物的共同特征进行反应的学习。其中部分概念可通过学习者与环境的直接接触来获得，亦有部分概念则需通过语言对事物分类、归纳、概括才可获得。如：三角形的概念，是由三条线段构成的封闭图形。

7.原理(规则)学习

这是对概念间关系的认识或理解。自然科学中的各种定律、定理的学习均属规则学习。如：学习圆的直径是半径的二倍，理解直径与半径的概念关系，即属规则学习。

8.解决问题学习

这是规则学习的一个自然的扩大，是一种“高级规则”的学习，指在各种条件下应用规则或者规则的组合去解决问题，强调一系列规则。如：运用勾股定理解决实际问题。

练习题：

1.学生理解直角三角形是一种特殊的直角三角形属于( )。

A.概念学习 B.规则学习 C.高级规则的学习 D.连锁学习

答案：B。解析：学生理解直角三角形这个概念与三角形这个概念之间的关系，属于规则学习。

2.小明见到长辈主动打招呼，妈妈表扬了他，以后他看到长辈更加积极的打招呼，这属于( )。

A.信号学习 B.刺激—反应学习 C.连锁学习 D.言语联想学习

答案：B。解析：在这个打招呼的行为中，先有行为，后有强化改变这个反应的频率，强化在中间起关键作用，属于刺激—反应学习。