教师资格

【每日一练】

1.学生的知识学习并不是记忆“公共知识”，而是在新信息与原有知识经验之间发生双向、反复的相互作用中，形成自己的认知结构。这是( )的观点。因此，在教学中应重视新旧知识之间的关系和整合。

A.认知学习理论

B.合作学习理论

C.建构主义学习理论

D.情景整合学习理论

2.社会学习理论是由( )提出来的。

A.巴甫洛夫

B.斯金纳

C.班杜拉

D.布卢姆

3.学习者通过将新知识与原有知识经验联系起来，从而获得新知识的意义，把它纳入已有认知结构的过程，被称为新知识的( )。

A.顺应

B.同化

C.内化

D.获得

4.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为( )。

A.外部强化

B.自我强化

C.直接强化

D.替代强化

5.由于一个特定的刺激而习得的反应与一个不同但类似的刺激建立联系的过程称之为( )。

A.消退

B.经典条件反射

C.刺激泛化

D.反应泛化

6. 将两个及两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。

A.分层教学

B.合作教学

C.小班教学

D.复式教学

7.先行组织者教学技术常用于( )。

A.发现学习

B.接受学习

C.个性化学习

D.掌握学习

8. “杀鸡吓猴”的教育效应最容易被解释的现代心理学理论是( )。

A.强化原理

B.认知失调说

C.从众说

D.观察学习说

9.他人受到表扬后自己会增加产生同样行为倾向的强化属于( )。

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.都不对

10. 行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )。

A.操作性条件作用

B.经典条件作用

C.精神分析理论

D.认知理论