教师资格

《新建医院》题本梳理_教师资格面试幼儿学段游戏，中公教育为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。以下为幼儿学段游戏《新建医院》题本梳理。

幼儿学段游戏《新建医院》题本梳理

游戏是我们幼儿园中的基本活动，其中蕴涵了丰富的教育价值。同样，在我们幼儿园教师资格证面试的考试中，游戏专项也是一个考察的重点。结合近几年的考情我们可以发现，其考察占比逐渐增加，仅次于故事专项。需要我们着重注意。

今天我们要梳理的是中班游戏专项《新建医院》这一题目。虽然医院这一角色游戏主题是幼儿在生活中经常接触的，但由于一般是在生病的时候才去医院导致幼儿对医院的情绪往往是负面的、消极的。通过本次的角色游戏可以让幼儿更加地认识医院，帮助幼儿建立起对医院的正确态度。

本次题本梳理包括四个部分：题本展示分析、活动目标确立、活动重难点的确立以及活动设计思路展示。

一、题本展示分析

1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目：角色游戏《新建医院》

内容：(1)模拟组织幼儿进行角色游戏。

(2)回答问题。;

3.基本要求：

(1)模拟组织幼儿进行角色游戏。

①模拟演示教师介入指导幼儿进行角色游戏的一种方法。

②要求语言清晰，语调柔和，易于幼儿理解;教学的方法基本适4至5岁幼儿的特点，能激发幼儿的兴趣，适合幼儿的能力水平。

(2)请在十分钟内完成上述任务。

首先，我们来先看一下考试时的题本，题本主要分为三大部分，分别是基本信息、内容以及基本要求。基本信息中包含我们的姓名、准考证号和考场号，对于这些内容我们需要及时进行核对是否准确，如果有问题要及时向考场工作人员反应。第二部分是考试的内容，第三部分题目的基本要求，是考试中最重要的部分。

对于这道题目要求主要有以下两点：

(1)模拟组织幼儿进行角色游戏。

①模拟演示教师介入指导幼儿进行角色游戏的一种方法。

②要求语言清晰，语调柔和，易于幼儿理解;教学的方法基本符合4至5岁幼儿的特点，能激发幼儿的兴趣，适合幼儿的能力水平。

从以上的描述中我们需要注意三个地方：首先要求我们组织角色游戏，其次要对游戏进行介入，最后要求语言清晰、方法符合中班幼儿特点。根据帕顿的社会性游戏分类，中班幼儿处于联合游戏为主的阶段。游戏的内容和情节虽然比小班丰富，但主题仍然不稳定;有了与别人交往的意愿但还不具备交往技能，容易与同伴发生纠纷。我们在进行游戏介入时推荐使用符合幼儿年龄特点的平行介入，以共同游戏者的身份帮助幼儿解决问题。

最后要注意在试讲时要将时间控制在十分钟以内。

二、教学目标的确立

在了解题本的基本内容后让我们一起来看看本次活动的活动目标部分。

目标的分类是多种多样的，但在我们幼儿园的活动设计中主要是根据布鲁姆的目标分类学说将目标分为认知、技能及情感三种。其中认知目标指学习者在具体的活动中对事物的认识并记忆，对事物的领会、分析和综合方面所期望达到的程度;技能目标指生理能力、技能动作和有意活动三个方面的发展;情感目标则主要指向幼儿在活动中态度、意愿、观念、价值观等方面的发展。

在PPT上呈现的便是本次活动的目标。

认知目标：初步了解医生和护士的工作，并认识常用的医疗器械。

技能目标：会正确使用听诊器、体温表进行角色扮演，能自主分配角色开展角色游戏。

情感目标：体验医生工作的辛苦及病人生病时的情绪，萌发爱惜身体，多锻炼的意识。

对此大家可以借鉴参考，但需要注意的是目标的设定并不是完全固定的，大家根据幼儿的年龄特点和活动主题合理制定即可。

三、教学重难点的确立

在确定了活动目标后，我们接下来的任务是根据目标和幼儿特点来确立活动重难点。重点指活动中关键性的、最基本的、最重要的中心内容，本次是一次游戏活动所以我们将重点放在了幼儿自主分配角色进行游戏上。难点则是指幼儿难以理解或领会的抽象、复杂的内容，对应的便是此次活动的情感目标。综上所述我们将活动重难点设置如下：

活动重点：了解医生和护士的工作，能自主分配角色进行角色游戏。

活动难点：体验医生工作的辛苦，萌发爱惜身体，多锻炼的意识。

四、教学思路展示讲解

在确定了目标和重难点后，我们就要以这两个部分为导向来指定活动最核心的部分——活动过程。活动过程在是我们的面试考试中是最重要的，因为这是通过我们的表演直接呈现给考官的。

活动过程在设计时主要包含三个部分：导入部分、展开部分及结束部分。

(一)导入部分

好的开始是成功的一半，导入是我们呈现给考官的第一个环节。导入的形式有很多种，比如：故事、谜语、歌曲、律动、谈话、图片等等。大家可以根据自己的特长和活动本身来选择适合自己的导入。在本次活动中我使用的是歌曲导入，改编《小邋遢》这首歌曲并配以问题在激发孩子兴趣的同时引出主题。

(二)展开部分

导入过后，就到了活动展开的部分，我们的活动展开一般包括三到四个环节，需要大家注意的是活动环节的设置并不是完全固定的，没有绝对的标准答案，但是它却必须要遵循由浅入深、循序渐进的规律进行设计，体现幼儿由易到难的学习过程。接下来给大家呈现的是我对此次活动的看法，大家在设计的时候可以借鉴这个思路，但不要生搬硬套。

首先来看第一个环节，我们主要从幼儿的认知层面入手。通过展示教具调动幼儿的已有经验，帮助幼儿认识医院及医院的各种设施，比如体温计、听诊器、注射器等。并在此环节中明确活动的玩法和规则，明确玩游戏时的要求。

在第二个环节，也就是深入理解的部分，主要的内容是让幼儿自主进行游戏。医院的工作人员先行准备，等待病人的到来。

那么第三个环节便是教师进行指导的环节。我们需要根据题目的要求在此处对游戏进行介入指导。主要的任务是让幼儿明确在医院看病的流程，并通过教师的引导，让幼儿不再惧怕医院，以此突破本次活动的情感目标和难点。

(三)结束部分

活动开展到这里，就要进入尾声了，接下来就是我们的结束环节。本次活动由于用到的材料较多因此结束环节我们先让幼儿收纳材料，将活动中的材料放进材料箱，这有助于培养幼儿自理能力以及良好的生活习惯。最后教师进行总结结束。

活动结束以后就是延伸部分，我们可以将活动延伸到区角、家园、领域。

本次活动我们将其延伸到了区域。让幼儿将自己的游戏经历以绘画的形式自主表达。