教师资格

《磁生电》题本梳理_教师资格面试初中科学，中公教育为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。以下为初中初中科学《磁生电》题本梳理。

初中科学《磁生电》题本梳理

1.题目：磁生电

2.内容：

3.基本要求：

(1)在十分钟内完成试讲、有实验要有教师演示、教学环节中要有学生互动。

(2)要有适当的板书设计。

(3)试讲过程中要有过程性评价。

1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

3.基本要求：

①教学内容：引导学生认识电磁感应现象及相关内容。

②教学实施：10分钟内完成试讲，配合教学适当板书。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

学生特点：八年级学生精力充沛，求知欲望强烈，感性认识丰富，但是缺乏一定的观察能力和实践能力，因此注重培养学生对实验现象的观察能力及实践能力是教学的关键。

2.目标展示：

知识与能力目标：知道电磁感应现象及产生感应电流的条件，知道感应电流的方向与什么因素有关。

过程与方法目标：探究磁生电的条件，培养实践能力、对实验现象的观察能力以及从实验事实中概括归纳科学概念与科学规律的能力。

情感态度与价值观目标：认识自然现象之间的内在联系，进一步了解探索奥秘的方法。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识与能力、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

学生特点：缺乏一定的观察能力和实践能力。

2.重难点展示

教学重点：电磁感应现象，感应电流的方向跟什么因素有关。

教学难点：电磁感应现象中感应电流的方向判断。

四、教学思路展示讲解

(一)导入新课

复习导入，带领学生复习前面学习过的奥斯特发现电流的磁效应的实验，引导学生说出本质为电生磁。教师抛出关键性引导问题：电能生磁，那么磁能生电吗?顺势引出课题——磁生电。

(二)新课讲授

教师介绍法拉第对于电磁感应现象的研究，激发学生的学习兴趣。教师引导学生设计实验探究如何通过“在磁场中运动的导体”和“运动的磁体”来产生电。

1.提出问题

如何通过“在磁场中运动的导体”和“运动的磁体”来产生电?

2.设计实验电路

如题本图1-48所示，将线圈的一侧放入蹄形磁体的磁场中，线圈、开关和灵敏电流表串联成一个闭合回路，电流表用来检测电路中是否有电流。

3.实验过程

(1)线圈的一侧在磁场中静止时：

闭合开关，观察电流表指针是否偏转。

换用磁性更强的蹄形磁体，闭合开关，观察电流表指针是否偏转。

换用匝数更多的线圈，闭合开关，观察电流表指针是否偏转。

(2)线圈的一侧在磁场中运动时：

闭合开关，让导线在磁场中做水平(即垂直于磁场方向)向左和向右运动，观察电流表指针是否偏转。

闭合开关，让导线在磁场中做垂直(平行于磁场方向)向上和向下的运动，观察电流表指针是否偏转。

闭合开关，让导线在磁场中斜向上或向下运动，观察电流表指针是否偏转。

(3)导线静止而磁体运动

闭合开关，让磁体做水平向左和向右运动，观察电流表指针是否偏转。

闭合开关，让磁体做垂直向上和向下的运动，观察电流表指针是否偏转。

闭合开关，让磁体斜向上或向下运动，观察电流表指针是否偏转。

4.记录实验数据

5.分析与论证

我们能否从该实验中归纳出在什么情况下能够产生感应电流?产生的电流方向跟哪些因素有关?

6.实验结论

得出结论：感应电流的方向跟导体的运动方向和磁场方向有关。改变导体的运动方向或磁场的方向，感应电流的方向会发生相应的改变。

(三)巩固提高

电磁感应现象中，能量是如何变化的?(电磁感应现象中，移动导体切割磁感线时消耗了机械能，在闭合电路中产生了电能，这就实现了机械能向电能的转化。)

(四)小结作业

小结：师生共同总结本课的知识点。

作业：课下查阅资料，了解发电机的原理，下堂课一起交流。

五、板书设计展示